淺談新課程下教學觀念的轉變

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1、淺談新課程下教學觀念的轉變摘要：新課程下的體育課堂教學目標是能在向學生傳授運動技能的同時，還能有效地促進學生的身心健康。在教學中，影響目標完成的因素很多，除了我們課堂計劃之中的因素，還有一些非計劃內的潛在因素，我們體育教師要加強這些潛在因素的探究與摸索，切實轉變一些教學觀念，為學生的發(fā)展服務。編輯。關鍵詞：轉變觀念教師素質學生主體潛在因素影響一、前言：作為學校教育和學校課程體系的重要組成部分，體育新課程改革的目的是促進學生的全面、和諧發(fā)展，使學生通過課堂教學，達到身體與身心的健康發(fā)展。體育不僅是“體”

2、的教育，更是“人”的教育，成功的體育課堂教學能使學生產生成功感和愉快的體驗，還有對學生的自信、自尊、良好的個性、健康狀況、態(tài)度和行為的改善以及意志品質產生積極的影響，所以我們體育教師要充分意識到這一點，轉變教學觀念，使自己不再是一個只懂得教人運動的教練員，而是一個懂得現(xiàn)代教育觀念和教育素養(yǎng)、知道如何進行課程建設以及運用體育教學方法去促進學生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員，包括從課程理念與目標的實現(xiàn)、課程內容的選擇與組織、教學方法的改進到教學評價完善等方面，還要在師生關系的處理、教師語言的把握、課堂環(huán)境的布置、

3、教風學風建設以及如何發(fā)揮學生的主體性等課堂潛在因素進行探究與摸索，因為這些潛在因素對學生的影響無時不在，無處不有，是全方位的，但是它間接的會給學生在知識、規(guī)范、情感態(tài)度、學習經驗、心理變化等產生影響，這種影響雖然是非強制性的，但是它往往能達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。二、教師工作主動性與責任心體育課堂教學能使教師學生通過教學活動來創(chuàng)造和形成一定的人際關系、教風學風、行為規(guī)范、教學環(huán)境等。而人際關系、教風學風、行為規(guī)范、教學的環(huán)境等也正是我們體育課堂計劃之外的一些潛在因素，因此在體育教學中發(fā)揮其

4、作用是可以為提升教學效果服務，起到事半功倍的效果。1、在體育課堂教學中要搞好人際關系教學中的人際關系首先是教師與學生之間關系，其次是學生之間的關系。師生關系是教學中的主要關系。學生之間的關系是學生在學習中交流、行為接觸中互相產生的影響。友善、尊重、信任、協(xié)作等關系對每個人都起促進作用，反之將起反作用。搞好關系旨在使師生之間、學生之間建立友善、尊重、信任、協(xié)作的良好關系，從而達到提高學生身體素質，促進學生身心健康，培養(yǎng)學生終身體育的意識的目的。陶行知先生曾說過：“人人都說小孩小，誰知人小心不小，誰若小看

5、小孩子，便比小孩還要小。”的確，我們在教學中不能小看學生，因為他們與老師具有相同的人格。為此，在體育課堂教學中，教師必須努力搞好兩者之間的關系，營造良好的課堂教學氛圍，達成教與學的良性循環(huán)。譬如：我讓學生進行接力賽跑，由于一個學生生病請假，一個小組缺了一人，我對同學們說：“讓老師來參加，好不好？”同學們一聽，興趣馬上就起來了，連聲說：“好﹗好﹗”，學生們在跑的時候也格外起勁?？膳芰艘淮我院?，其他小組就提出了意見，“老師您跑得太快了，不公平。”，“老師您跑慢一點呢。”原來我在的這個小組跑了第一名，我就順

6、勢讓學生討論怎樣才能公平，學生們七嘴八舌，最后商量出讓老師退后一段距離的方法進行比賽。在這一過程中老師與學生在平等、融洽、友好的氣氛中進行充分的交流，教師也不再是高高在上，而是與學生同玩、同樂，不僅建立了良好的師生關系，教學的效果非常好。、加強課堂教學環(huán)境的布置應該說，我們體育教師每一堂課都有一定教學環(huán)境的布置，但是大部分教師對這個環(huán)節(jié)還沒有引起足夠的重視，忽視了它對學生心理因素的影響。一個環(huán)境整潔優(yōu)美、器材的擺放整齊有序、教師營造的課堂氣氛能夠激發(fā)學生的興趣，使學生對這堂課產生有舒適感、安全感、競爭

7、感、進取感，并能積極參與，并能體驗到體育課的樂趣。譬如在進行立定跳遠的練習時，這個內容的練習學生很容易感到枯燥、乏味，在教學中，我就用長繩擺成“池塘”的形狀，在里面用短繩擺成各種形狀的荷葉，讓學生模仿“小青蛙”在“池塘”里跳來跳去，盡情玩耍，在這樣的練習環(huán)境中，學生興趣高漲，積極參與，體驗得到了加強，身體得到了鍛煉。體育課堂教學的精心布置，需要教師付出更多的精力與時間，那么就需要我們體育教師加強責任心，把每一堂課的教學場所準備得耳目一新，從而使學生通過體育課的學習，體驗到體育的樂趣，從而喜歡體育。、抓

8、好教風、學風建設教風、學風是師生共同努力，并在長期教學管理中逐步形成的穩(wěn)定的思想狀態(tài)和精神面貌。體育課大多數(shù)是操場上進行的，人多場地大，沒有一個好的教風與學風，是不可能上好一堂體育課的。抓好教風，這對體育教師是一個難題，首先農村小學的學生家長對體育不重視，而且體育課不用考試，導致學生認為體育課是玩的課，是放松的課，但是有好的教風才能有好的學風。為此，要求體育教師要懂得教育規(guī)律，業(yè)務上要精通，行為上要規(guī)范，努力抓好體育課教風的建設。體育教師除了在學生面前展