教育要面向現(xiàn)代化 面向世界 面向未來.doc

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1、教育要面向現(xiàn)代化面向世界面向未來教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。這是鄧小平同志給我們留下的諄諄教導，在事隔數(shù)年之后，我們想起這句話的時候總感覺我們該反思些什么？我們的老師，我們的學校也該在適當?shù)臅r候，思考改進些什么。談到了教育，有人不禁要問，什么是教育？教育的定義不能從教育本身中尋找，它應在哲學與歷史中尋找，即從“人”本身的生存狀態(tài)中尋找。我的看法是：教育是通過教師與學生的互動過程，使學生形成解構知識與建構知識的能力。用老子的話：學會“滌除玄覽”的能力。解構就是學會反省、審視、懷疑、批判、清除自

2、我的經(jīng)驗、現(xiàn)有的理論、他人的知識、固有的思維方法、歷史的定論等等，也即是“滌除”我見、固見、偏見、私心、雜念、歧思、飛想的過程；建構就是面對社會的活的當下的現(xiàn)象，進行觀察、描述、體會，進而進行提煉概念、闡釋、驗證、體驗、尋找意義的過程。以空靈的知見力，以開放的心態(tài)參悟諸緣的過程。一旦學校或教師幫助學生建立了這樣的“功夫”，學業(yè)就完成了。學生就有了通達真理的能力。傳授現(xiàn)有的知識是次要的，現(xiàn)有知識與它們的產(chǎn)生過程應該成為培養(yǎng)學生建構與解構知識能力的范例。從小平同志對教育目標的確定，我認為我們可以從以下方面

3、改進我們的學習。教育面向現(xiàn)代化我國國內學校的硬件設備在世界上是數(shù)一數(shù)二的。而我們的軟件設施存在一定的問題。受中國傳統(tǒng)文化思想的影響，大家提倡“尊老愛幼”，同時又受現(xiàn)代教育制度的引導，我們學會了“揚棄”，所以后來在中國90%的學校，我們秉承“尊老”傳統(tǒng)，卻時時忘記“愛幼”的義務，造成我們現(xiàn)在的年輕老師常常有想法不敢講，想創(chuàng)新又怕受到學校學院所謂的“潛”規(guī)則的打擊，影響自己的前途。造成了老教師是權威他們說什么就是什么，年輕老師就該學習他們。其實學習老教師的教學經(jīng)驗本來是無可厚非的。但在實際的學習中出現(xiàn)了問

4、題，毛主席在《改造我們的學習》一文中寫了這么一句話：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。具體描述出了當前我們的年輕老師，沒有自己的獨到見解，人云亦云不思創(chuàng)新，時間長了，把自己本來懂的東西，有所研究的東西，都還給了歷史，只留下的干癟的肚皮和一個時刻跟隨自己相關學術帶頭人的思想的大腦。想起魯迅的話：長此以往國將不國了，這話可能嚴重，但學術上的近親繁殖的確不是值得提倡的一種行為。教育面向現(xiàn)代化，我們能做的應該是更新我們的觀念，去接受接納與我們傳統(tǒng)觀念有分歧的思想，讓彼此的思想觀念在相互碰撞中

5、前進?，F(xiàn)代化的教育不僅僅是教學手段的現(xiàn)代化，更重要的教學思想的現(xiàn)代化，我們的一些老師說，時間不夠充裕，不敢與學生互動。我看事實卻恰好相反，我們如果在課堂上真正與學生進行討論式的學習，那么我相信學生會學到更多知識，這些知識一部分來自老師的講授，一部分來自他們?yōu)榱擞懻摱晕覍W習得到的。教育要面向世界應該說我們學院的老師對這一點把握的非常之準確，他們廣泛的涉獵，汲取世界上一些大國的大公司的成功的案例來教導和啟發(fā)我們。讓我們知道的世界上的公司是如何成功的。造成我們的學生在聊天的時候動不動就把沃爾瑪，通用2電器

6、，聯(lián)邦快遞拿了出來，大講特講，仿佛自己知道的很多，自己的知識和世界接軌。有時候甚至有賣弄的嫌疑。不過我倒想問問我們的老師同學，是否知道21世紀屬于中國的呢？我也承認中國成功的企業(yè)，世界知名的企業(yè)不是很多，但他們也絕對不是不值一提的，他們中的一些也絕對是具有一定代表性的企業(yè)。我們在學習的時候把這些企業(yè)拿出來研究討論一下不是更有現(xiàn)實意義嗎？我想鄧小平當初提出的要面向世界不是讓我們只關注外國，而忽視本國。況且在我們忽視自己的時候，外國正關注著中國，這點從中國市場上琳瑯滿目的外國商品中可以看出。如果到有一天，

7、國外對中國的研究超過了我們自己對自己的研究，我不知道是可喜還是可悲。教育要面向未來如果說現(xiàn)在中國的教育是素質教育，估計幾千萬學生不答應。那中國如今的教育是什么模式的教育，身受其害的學生會說是應試教育。如果你這么說，那我真要說你是“受害者”，連描述自己受害的詞語都是沿襲老一套的東西。讓我看中國的教育是“硬式”教育。從那些方面看出。1、課本硬式。上什么課，定什么課本絕對不能商量，所以一些老師，特別是一些老教師非常有資本，他們一本教科書看了20多年，你說能吃的不透嗎？一個課件用了20多年，只是把手稿，變成了

8、投影，其他沒有變化。2、態(tài)度硬式。哈佛大學的辦學理念是：為學生提供服務的場所。我們老師特別是做學生工作的老師，能真正把自己看成一個服務者的不是沒有，是太少太少。有人會用鐵打的學校流水的學生來告訴我，那我只能：此時無聲勝有聲了。3、教學方式硬式。從古至今，就是一個傳授，老師講，學生聽，從小學到大學概莫能外，我們根本沒有機會去“解構”，去學會反省、審視、懷疑、批判、清除自我的經(jīng)驗、現(xiàn)有的理論、他人的知識、固有的思維方法、歷史的定論就更不用說。4、考試硬式。課