學(xué)困生論文：淺談如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

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1、學(xué)困生論文：淺談如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生摘要每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)缺點(diǎn)，且會隨著年齡的增長和周圍環(huán)境的改變而發(fā)生變化。教師應(yīng)該正確看待學(xué)困生，對他們進(jìn)行愛的感化和教育，通過認(rèn)真分析學(xué)困生的形成原因和個(gè)人的具體情況對癥下藥，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)捕捉他們身上的亮點(diǎn)予以鼓勵(lì)，幫助他們逐漸樹立信心，通過堅(jiān)持不懈的努力，以及家庭、學(xué)校、社會的多方面力量的有力配合，來積極促進(jìn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞學(xué)困生；優(yōu)等生；愛的教育一個(gè)教師所面對的學(xué)生集體，總會有各方面發(fā)展較好的學(xué)生，即“優(yōu)等生”，也會有在某些方面發(fā)展較差的學(xué)生，即常說的“學(xué)困生”。優(yōu)等生與學(xué)

2、困生都是祖國的花朵，將來都可能是國家的棟梁之才。學(xué)生都是可教育的，教育的力量是巨大的。轉(zhuǎn)化學(xué)困生與培養(yǎng)優(yōu)等生同等重要，但轉(zhuǎn)化一個(gè)學(xué)困生比培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)等生要困難得多。因此，教師要做好長期戰(zhàn)斗的準(zhǔn)備,不要妄想速成，短時(shí)間見成效，要用發(fā)展的眼光、持久的耐心、平和的心態(tài)面對他們，教育他們，只有這樣，轉(zhuǎn)變學(xué)困生的工作才能行之有效。1正確看待俗話說：“金無足赤，人無完人。”這也就是說，每個(gè)人都是既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)的，學(xué)生也不例外。對于學(xué)困生而言，他們在學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)成績、課堂紀(jì)律以及行為習(xí)慣等方面可能稍落后于其他學(xué)生，但這并不意味著他

3、們就無優(yōu)點(diǎn)可言，只不過是他們身上的缺點(diǎn)較優(yōu)點(diǎn)更突出一點(diǎn)罷了，或者說是在衡量學(xué)生“好壞”的這些常規(guī)標(biāo)準(zhǔn)下他們的缺點(diǎn)更明顯而已。只要教師能辯證地看待學(xué)生身上的優(yōu)缺點(diǎn)，正確地看待這些學(xué)困生，就不難發(fā)現(xiàn)，他們身上有很多難能可貴的閃光點(diǎn)，通過挖掘和培養(yǎng)這些優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，并以此為突破口對他們進(jìn)行愛的教育，就會收到意想不到的效果。學(xué)困生的形成原因很多，有的是家庭不和諧、父母離異，身心受到傷害，產(chǎn)生悲觀消沉、厭學(xué)逆反心理；有的是受身邊不良環(huán)境的影響；還有的是學(xué)習(xí)方法不對頭，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；等等。這就要求教師找到病原，對癥下藥，因

4、材施教。此外，教師必須要用變化和發(fā)展的眼光看待學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都不是一成不變的，他們的思想意識、興趣愛好、行為習(xí)慣還會隨著年齡的增長以及外界因素的不斷變化而發(fā)生改變。班級里出現(xiàn)部分學(xué)困生是不可避免的，教師要正確看待這一點(diǎn)，并堅(jiān)定信心，多對他們進(jìn)行正面的引導(dǎo)，幫助他們逐步改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，積極做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。2用愛溫暖愛是教育的基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護(hù)兒童……這是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西?！比绻處煇圩o(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，學(xué)生親其師，就會信其道，才能效其行。這就

5、需要教師主動(dòng)接近學(xué)困生，與他們建立感情，不對他們有任何偏見，更要注意觀察他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，給予適當(dāng)、及時(shí)的肯定，鼓勵(lì)他們再接再厲、爭取更大的進(jìn)步。即使他們做了錯(cuò)事或違反了紀(jì)律，也要和藹地對待、耐心地教育、誠心地幫助。只要堅(jiān)持不懈地努力，必能引起他們感情上的共鳴，從內(nèi)心產(chǎn)生克服錯(cuò)誤的強(qiáng)烈愿望和力量。只有這樣，學(xué)困生才有可能沿著教師的期望發(fā)展。3對癥下藥俗話說：“一把鑰匙開一把鎖?！蓖菍W(xué)困生，但在性格、氣質(zhì)等方面差異很大，在教學(xué)和管理中教師還須通過深入細(xì)致的思想工作，對學(xué)困生的情況進(jìn)行了解、綜合、分析、鑒定，才能做到有的

6、放矢，有針對性地個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服消極因素。如對反應(yīng)遲鈍、思維能力跟不上的學(xué)困生，應(yīng)指導(dǎo)他們多讀書、多發(fā)問、多練習(xí)，鼓勵(lì)其“笨鳥先飛”；對上課注意力不集中、好動(dòng)的學(xué)困生，要提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)注意習(xí)慣，教學(xué)中多給他們活動(dòng)的機(jī)會；對那些調(diào)皮搗蛋的頑皮學(xué)困生，不訓(xùn)斥責(zé)罵、挖苦諷刺、指桑罵槐，而要挖掘其“閃光點(diǎn)”，因勢利導(dǎo)，除草助苗等。對每位學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步，要及時(shí)給予鼓勵(lì)，可以個(gè)別鼓勵(lì)、當(dāng)眾表揚(yáng)，或當(dāng)著他們的面向家長匯報(bào)等，使他們嘗到成功的喜悅，分享學(xué)習(xí)的快樂，從而樹立信心，繼續(xù)進(jìn)步。4捕捉亮點(diǎn)每個(gè)人身上都

7、有自己的“閃光點(diǎn)”，學(xué)困生也不例外。他們也有自己的理想和目標(biāo)，有一定的求知欲，也有自己的一技之長，更熱切地希望老師、家長和同學(xué)接受他們，欣賞他們。他們也想向所有人證實(shí)：別人能做到的，我也一樣可以。因此，教師要對學(xué)困生一視同仁，公平平等地看待他們，要克服以點(diǎn)代面的錯(cuò)誤做法，消除對學(xué)困生的偏見。堅(jiān)持正確評價(jià)，以正面教育為主，多表揚(yáng)、少批評，積極發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并對他們表現(xiàn)出的點(diǎn)滴進(jìn)步都及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)要根據(jù)具體實(shí)際情況對他們提出新的要求，積極做好教育轉(zhuǎn)化工作。有一個(gè)學(xué)困生，考試成績總是倒數(shù)，可他特別熱愛勞動(dòng)，而

8、且樂于助人，集體觀念強(qiáng)。筆者便以此為教育的突破口，在班里特地表揚(yáng)了他，還任命他為班里的勞動(dòng)委員。這深深地鼓舞了他，使他看到努力的方向。由于他的認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極努力，班級多次獲得衛(wèi)生流動(dòng)紅旗并取得優(yōu)秀班級的榮譽(yù)稱號。這令許多學(xué)生對他刮目相看，他因此樹立信心，各方面都開始要求進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績也有了很大進(jìn)步。5培養(yǎng)興趣興趣是轉(zhuǎn)