如何寫好一篇教案

《如何寫好一篇教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。

1、如何寫好一篇教案第一，“教學目標”要明確?！敖滩臒o非是一個例子”，這個例子的最精妙之處是什么，或者從學生實際來看，要克服的問題是什么，這個例子最值得借鑒的地方是什么，我們在設計教學時，應做到心中有數(shù)。這不就是確定教學目標嗎？如果我們可以把一堂課的教案看作一篇文章，那么教學目標就是這篇文章的論點或主旨，組織材料，安排結構，運用語言，都應圍繞它進行。所以，在寫教案時先明確教學目標十分必要。第二，要列出教學程序。課堂教學必須讓學生自主、合作、探究，教學過程的設計應該徹底改變舊課程僵化的、單一的結構形式，以便盡情張揚教學個性，并為教師表現(xiàn)課堂教學機智留足空間。一些教師在教學中把“

2、學生可能出現(xiàn)的問答”都寫上，然后在上課時照“案”宣科，這是學生所極不愿接受的。但我們據(jù)此要求取消“課程教學”的寫作，允許課堂教學信馬由韁。古人說：“凡事預則立，不預則廢?！薄邦A”當然包括對教學程序的精心設計。使用新教材備課時，為了實現(xiàn)既定的教學目標，我們首先要理清紛亂的思緒，然后將篩選出來的最佳教學設計以綱要的形式大致確定下來，寫成教案。上課時，我們不能捧起教案宣讀，我們可以把它放在講臺上，做到對“教學過程”的大體輪廓了然于胸。第三，要形成“二次教案”。每個寒暑假，教師就認真?zhèn)涑鏊峙涞膯卧贪?。開學以后在年級組備課時做“中心發(fā)言人”；并使之成為“共享教案”。那么，其他老

3、師就要在詞基礎上重新寫出屬于自己的“二次教案”。學期末，還要群策群力，把大家在實施“二次教案”的過程中的新發(fā)現(xiàn)，如備課中未曾想到的地方、學生學習情況的變化、學生提出的新問題、教育機智的發(fā)覺等新變化，在“共享”教案中修正。這樣，教案就有了流動的生命。第四，一定要寫好教學后記。一堂課可能成為成功的經(jīng)驗，也有可能留下失敗的教訓，我們將教學感受及時的記錄下來，這是最有價值的第一手教學研究資料。因此，對于“教學后記”欄目不應強求教師堂堂寫，但要提倡教師把所感的寫出來。備課是一種創(chuàng)造性的勞動，寫教案是另一種創(chuàng)作。有了這樣的認識，就不會視寫教案為苦差事，抄教案來應付了事，而會消去浮躁心

4、態(tài)，在書寫中悄悄成長起來?！　aintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus教案是教師進行教學活動的課時計劃。在課前教師的各項備課活動中，編寫教案是其中最復雜、最細致的必備工作。一

5、份具有科學性、教育性的好教案，堪與最精致的藝術品相媲美?！　　　　　　　∫?、編制教案的重要意義　　　　　　　　1.寫好教案是上好課的前提　　　　現(xiàn)代教學論認為，教學是師生的雙邊活動，既包括教師的教，又包括著學生的學。教學過程是學生在教師的指導下認識客觀事物的過程。這里除包含著學生怎樣學的認識活動外，還包含了教師怎樣教的認識活動。所以，在備課中教師應根據(jù)教學大綱（或稱為課程標準）和教學內(nèi)容，以及學生的實際，對每節(jié)課進行精心的設計；確定課的教學目標是什么，要明確傳授哪些科學知識；教學的重點和難點在哪里；應采用什么樣的教學方法；如何調(diào)動學生的學習興趣，培養(yǎng)哪些生物學技能；應選擇

6、什么樣的教具，怎樣演示教具或實驗；如何組織學生進行觀察，培養(yǎng)學生哪些方面的能力……等一系列問題，總之，要認真思考如何對學生進行科學方法的訓練，培養(yǎng)學生的科學素質。經(jīng)過這樣一番深思熟慮，反復推敲之后，才寫出教案?？梢?，編制教案的過程，就是構思教學的過程，是從感性認識到理性認識的過程。上課時，教師運用適當方法，教學的技能、技巧，把教案付之實踐，這是從理性認識到實踐的過程。教師的主導作用就體現(xiàn)在形成切合實際的教案，并把它付諸實踐。因此，教案是教師上課的依據(jù)，是教師辛勤勞動的結晶。要提高教學質量，教師上課不能沒有教案?！　　　?.編寫教案有利于教師進行總結和提高　　　　一般地說，

7、教師承擔的教學任務往往不止是一個教學班，特別是對生物學教師來說更是這樣。因此，同一課題的教案不是固定不變的。在先行班通過上課的實踐，教師會發(fā)現(xiàn)，這節(jié)課的教學設計有許多成功的地方，也有不足之處，在課后常常要進行小結?？纯催@節(jié)課教學目標制訂是否合適？教學任務是否完成了；學生學習的知識內(nèi)容是否充實，信息量夠不夠；觀察實驗的內(nèi)容安排是否得當，實驗操作是否正確規(guī)范，實驗結果能否說明問題，學生進行課堂討論是否充分……等等。在這基礎上對原教案進行必要的修改或補充，以達到進一步提高教學質量的目的。為此，不少教師的教案，通常還設有課后分析一欄，