嚴(yán)格管理 關(guān)注細(xì)節(jié)1

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1、嚴(yán)格管理關(guān)注細(xì)節(jié)　熊口管理區(qū)學(xué)區(qū)　王昌金　孫昌全加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是實(shí)施素質(zhì)教育的必要之舉，同時(shí)也是一項(xiàng)培養(yǎng)未來(lái)高素質(zhì)國(guó)民的奠基工程。為此，熊口農(nóng)場(chǎng)中學(xué)確立了“管理就是欣賞，教育就是欣賞，工作就是享受，學(xué)習(xí)就是享受”的德育理念；明確了將學(xué)校建成“求真的熔爐”、“求善的搖籃”、“求美的舞臺(tái)”、“求新的樂(lè)園”的德育目標(biāo)；致力于建設(shè)離社會(huì)和家庭最“近”的好學(xué)校，成為離家長(zhǎng)和學(xué)生最“近”的好老師，打造離生活和孩子最“近”的好教材。多年來(lái)，我校將課堂教學(xué)作為德育教育的主渠道，在環(huán)境建設(shè)中樹(shù)立“好習(xí)慣”意識(shí)，在學(xué)校文化中凸顯“好習(xí)慣”的價(jià)值。

2、我們結(jié)合各種節(jié)日捕捉教育的切入點(diǎn)，使學(xué)生在愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)人民、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)等多種情感中成長(zhǎng)，以此引導(dǎo)學(xué)生把這種情感轉(zhuǎn)化為努力學(xué)習(xí)的行動(dòng)。每一次活動(dòng)，都激起學(xué)生的一次感情波瀾，學(xué)生的良好思想品德就在情感的一次次激蕩中逐漸形成。學(xué)校本著“小、細(xì)、實(shí)、近”的原則，在開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上由明理、知事、激情、導(dǎo)行四個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成，遵循了學(xué)生思想品德形成和發(fā)展的科學(xué)規(guī)律，易于激發(fā)學(xué)生的情感，促進(jìn)了學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，美化學(xué)生心靈。ofwork,relationships,needandpossibility,put

3、qualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember校園環(huán)境文化是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、個(gè)性風(fēng)格、人文精神的綜合外觀，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展起著陶冶情操、砥礪德行、磨練意志的作用，并逐步內(nèi)化為學(xué)生的素質(zhì)。

4、高品味的校園文化可以強(qiáng)大的滲透力、影響力、教育效力、幫助學(xué)生逐步樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀、競(jìng)爭(zhēng)觀、塑造健康的人格；幫助學(xué)生正確的選擇和確立創(chuàng)新目標(biāo)，從而更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。暑期，我們從勵(lì)志、文明禮儀、安全紀(jì)律、學(xué)習(xí)精神、行為規(guī)范、政策宣傳、管理制度、環(huán)境綠化等幾個(gè)方面著手，對(duì)學(xué)校環(huán)境進(jìn)行了大改造。我們從細(xì)處入手，精心選擇每一條格言警句，設(shè)計(jì)每一處環(huán)境標(biāo)示。這樣不僅可以陶冶學(xué)生的情操，更重要的是構(gòu)筑一個(gè)博大的精神家園，積淀文化底蘊(yùn)，潛移默化地規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)，健全學(xué)生的人格，全面促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，培

5、養(yǎng)一代“四有新人”。一、重視德育活動(dòng)，促進(jìn)德育教育。長(zhǎng)期以來(lái)的德育工作，教師往往采用“我說(shuō)你服”的方法，教師以教育者的身份地位，或相對(duì)多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為資本來(lái)強(qiáng)制學(xué)生被動(dòng)地接受或服從，過(guò)多地注重了道德知識(shí)的傳授和理論的闡述，而無(wú)視學(xué)生年齡、心理特征和行為品德的形成規(guī)律，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生相反的結(jié)果。我們必須認(rèn)識(shí)到學(xué)校德育的對(duì)象是未成年人，對(duì)未成年人實(shí)施教育僅靠講道理是不行的，而必須要有切實(shí)有效的教育載體即豐富多彩的德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)豐富自己的閱歷，增長(zhǎng)自己的知識(shí)和技能，才能達(dá)到最佳的教育效果。ofwork,relationship

6、s,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember近年來(lái)，熊農(nóng)中學(xué)充分利用學(xué)校及社會(huì)優(yōu)勢(shì)，定期開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)幫貧扶困、廢物回收等實(shí)踐活動(dòng)，打開(kāi)校門(mén)，

7、指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)和與人交往合作能力。與此同時(shí)，學(xué)校還每學(xué)期在學(xué)校進(jìn)行一次義賣(mài)活動(dòng)，通過(guò)將自己勞動(dòng)所得的一部分捐助給“愛(ài)心基金”，促進(jìn)了孩子各種能力的提高以及人格的成長(zhǎng)。一、創(chuàng)新德育途徑，提高德育素養(yǎng)。在飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)中,德育成效越來(lái)越成為衡量教育成敗和個(gè)人能力強(qiáng)弱的指標(biāo)之一。中學(xué)的德育如何以人為本，以尊重人、關(guān)心人、幫助人、發(fā)展人為出發(fā)點(diǎn)，取得更好的實(shí)效，這是近年來(lái)廣大德育工作者一直在思考和探索的問(wèn)題。所以，在實(shí)踐中我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到德育只有崇尚人文理念，貼近學(xué)生實(shí)際，才能在學(xué)生的心靈深處產(chǎn)生共鳴，才能把德育要求內(nèi)

8、化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)，真正起到德育實(shí)效。“好習(xí)慣銀行”是我校德育教育的一大亮點(diǎn)。為加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成，學(xué)校針對(duì)中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、身體、心理和年齡等特點(diǎn)，在座談和問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上，推出了《熊農(nóng)中學(xué)好習(xí)慣存儲(chǔ)折