農(nóng)村留守兒童問(wèn)題調(diào)查

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1、農(nóng)村留守兒童問(wèn)題調(diào)查農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)在，在某種程度上關(guān)系到我國(guó)未來(lái)人口和勞動(dòng)力素質(zhì)，關(guān)系到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，也關(guān)系到城鄉(xiāng)社會(huì)穩(wěn)定，因此值得關(guān)注。近年來(lái)，隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力向城市轉(zhuǎn)移的規(guī)模不斷擴(kuò)大，由于戶籍制度的約束，以及城市生活成本高等多種原因，數(shù)千萬(wàn)農(nóng)民工在離開家鄉(xiāng)進(jìn)城務(wù)工的時(shí)候，不得不把尚未成年的孩子，留在家鄉(xiāng)托付老人們照顧。據(jù)可靠數(shù)字，目前我國(guó)有農(nóng)村留守兒童將近2000萬(wàn)。胡錦濤總書記在今年的全國(guó)政協(xié)會(huì)上專門提出全社會(huì)要高度關(guān)注留守兒童工作。國(guó)務(wù)院總理溫家寶也在今年的政府工作報(bào)告中強(qiáng)調(diào)，要解決好農(nóng)民工子女及

2、留守兒童的教育問(wèn)題。留守兒童已經(jīng)引起黨和國(guó)家的高度重視。宣威市地處曲靖，外出務(wù)工人員群體較大，與全國(guó)其他地區(qū)一樣面臨著農(nóng)村留守兒童問(wèn)題。為積極發(fā)展勞務(wù)經(jīng)濟(jì)，市委、市政府一直高度重視農(nóng)村留守兒童問(wèn)題，作了一些有益探索和研究，這對(duì)其他地區(qū)也將具有借鑒意義。表明留守兒童問(wèn)題基本表現(xiàn)在以下方面：首先是成績(jī)欠佳。調(diào)查資料顯示，大部分的留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下，其中17%的小學(xué)生成績(jī)較差，4%的小學(xué)生成績(jī)很差；留守兒童中有1%的人上學(xué)經(jīng)常遲到，有時(shí)遲到的高達(dá)27%，11%的留守兒童有過(guò)逃學(xué)的經(jīng)歷。分析原因，一是打工父母對(duì)子女總體期

3、待不高，部分農(nóng)民潛意識(shí)里認(rèn)為，農(nóng)村孩子學(xué)業(yè)有成的機(jī)率不大，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)總體期望值較低。二是監(jiān)護(hù)人對(duì)留守兒童學(xué)習(xí)介入過(guò)少。從涇縣的情況來(lái)看，有79%的留守兒童和外公外婆、爺爺奶奶等祖輩生活在一起。作為一個(gè)特殊的監(jiān)護(hù)群體，這些老人普遍年齡大，身體差，文盲比例較高，不但在學(xué)習(xí)上無(wú)法給留守兒童切實(shí)有效的幫助和輔導(dǎo)，而且由于隔代監(jiān)護(hù)，存在明顯的溝通障礙，教育管理上弊端較多。加之他們還要承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)和田間農(nóng)活，根本沒有時(shí)間和精力去關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。其次是性格缺陷。一是由于外出務(wù)工的父母打工地以發(fā)達(dá)地區(qū)為主，常年在外奔波，與留守子女聯(lián)

4、系不夠，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)缺乏關(guān)注和指導(dǎo)。二是臨時(shí)監(jiān)護(hù)人一般受教育的程度不高，往往是把被監(jiān)護(hù)人的人身安全和“吃飽穿暖”放在最重要的位置，認(rèn)為只要孩子平安就可以向孩子的父母有所交代了，而對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞、行為習(xí)慣養(yǎng)成、心理和精神上的需要卻很少關(guān)注，任其發(fā)展，助長(zhǎng)了其自私任性、霸道蠻橫、逆反心理重、以自我為中心等極端性格。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichli

5、quorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame三是行為偏差。處于義務(wù)教育階段的兒童少年，自律能力很弱。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，只要不犯大錯(cuò)，監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子的行為一般都采取認(rèn)可態(tài)度，由于缺乏及時(shí)有效的約束管教，不少留守兒童紀(jì)律散漫、存在行為偏差。不少留守孩子在家里不聽祖輩教導(dǎo)，在學(xué)校道德品行較差，不遵守規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)，說(shuō)謊打架，欺負(fù)同學(xué)等

6、行為，有的迷戀桌球室、網(wǎng)吧和游戲廳，甚至與社會(huì)上一些有不良習(xí)氣的成人混在一起。調(diào)查顯示：31%的人平時(shí)有說(shuō)謊的習(xí)慣，有22%的人沉迷于打游戲，30%有過(guò)打架斗毆的經(jīng)歷，15%有過(guò)偷東西、破壞公物等不良行為。對(duì)留守兒童的種種行為問(wèn)題，監(jiān)護(hù)人、家長(zhǎng)、學(xué)校等方面都感到難以控制。值得注意的是，留守兒童這一群體還存在安全隱患。對(duì)于環(huán)境適應(yīng)能力較差，自制力較弱的孩子來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)安全防護(hù)工作至關(guān)重要。但由于學(xué)校、家庭之間存在安全銜接上的“真空”，學(xué)校不可能面面俱到，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防范防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等

7、安全隱患的存在。誰(shuí)來(lái)關(guān)愛留守兒童為解決留守兒童問(wèn)題，宣威市分運(yùn)用學(xué)校、政府和社會(huì)資源，積極探索關(guān)愛工作新機(jī)制，主要方法有：營(yíng)造關(guān)愛留守兒童的濃厚氛圍；樹立關(guān)愛留守兒童典型；構(gòu)建關(guān)愛留守兒童網(wǎng)絡(luò)。通過(guò)發(fā)放宣傳單、開設(shè)宣傳專欄和下組入戶訪談等形式，廣泛宣傳有關(guān)孩子教育方式、方法等家教知識(shí)，提醒家長(zhǎng)應(yīng)特別關(guān)注孩子的心理健康，常跟孩子溝通交流，及時(shí)掌握孩子的發(fā)展動(dòng)態(tài)。同時(shí)在全縣農(nóng)村中小學(xué)校建立“二線一室”制度。即：建立學(xué)校(班主任)和家長(zhǎng)熱線電話聯(lián)系制度，家長(zhǎng)和“留守兒童”熱線電話聯(lián)系制度，設(shè)立學(xué)?！靶睦碜稍兪摇薄！靶睦碜稍兪?/p>

8、”通過(guò)開設(shè)“心理健康教育”課程，通過(guò)舉辦一些有針對(duì)性的心理健康教育講座等，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力。存在的問(wèn)題及對(duì)策雖然做了很多工作，留守兒童問(wèn)題還存在一些亟需解決的薄弱環(huán)節(jié)。原因之一是政府的能力有限，而留守兒童人多面廣，外出務(wù)工人員多的地方往往是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，政府財(cái)力薄弱，單純靠地方政府拿出很多錢來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題難度很大。另外制度上也