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《淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育問題》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育茨巖完小吳祝寧美術(shù)教育是一件十分重要而有意義的工作，能夠發(fā)揮學(xué)生們的想象力，提高學(xué)生們的聯(lián)想力和創(chuàng)造精神，同時美術(shù)教育也是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的教育，美術(shù)教育有助于培養(yǎng)學(xué)生們綜合素質(zhì)。小學(xué)的美術(shù)教育更是重中之重，孩子們在小時候會更加容易發(fā)揮他們的想象力，更能有效的開發(fā)他們的智慧。本文由農(nóng)村美術(shù)教育不足的問題入手，針對農(nóng)村美術(shù)教育的不足展開討論，進(jìn)而提出解決方案。希望可以給予教育者們一定的啟發(fā)小學(xué)美術(shù)是培養(yǎng)孩子的美術(shù)欣賞能力、繪畫能力，培養(yǎng)出小畫家；還能夠通過美術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的孩子的想象力和創(chuàng)
2、新意識，增強(qiáng)孩子的自信心，激發(fā)他們內(nèi)在的創(chuàng)造潛力，從而實現(xiàn)孩子八大學(xué)習(xí)能力（注意力、感知能力、模仿能力、想象力、記憶力、邏輯思維能力、理解力、判斷力）的提高。兒童學(xué)習(xí)成績的提高，有助于兒童學(xué)習(xí)效果的提升，讓兒童實現(xiàn)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績、個性發(fā)展三方面的共同發(fā)展。美術(shù)教育呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但是各個地區(qū)的美術(shù)教育實行情況卻不盡相同，而其中最為明顯的就是城市和農(nóng)村之間的巨大差異。以前的我只是理論上勉強(qiáng)的了解了一些這方面的差距，對此理解的不夠深刻。但是通過這一年來的農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)老師的經(jīng)歷，讓我深深的意識到了農(nóng)
3、村美術(shù)教育上不足。一、農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀（一）基礎(chǔ)設(shè)施方面的不足loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit1、學(xué)
4、校的設(shè)施：農(nóng)村的小學(xué)設(shè)施大多都很簡陋，沒有單獨(dú)的美術(shù)活動室，沒有多媒體設(shè)備，有的甚至都沒有畫架等畫畫設(shè)施。學(xué)生最常見的繪畫工具也只是幾只鉛筆、一塊橡皮、一本畫畫本。2、美術(shù)教材：現(xiàn)在的美術(shù)教材越來越多樣化了，但是卻很少考慮到農(nóng)村學(xué)校的情況。據(jù)統(tǒng)計在農(nóng)村學(xué)生有全套的畫具的不到十分之一，學(xué)生最多的也只有一些蠟筆水彩。然而發(fā)的書籍上面適合農(nóng)村小學(xué)上課的課程僅僅只有很少的一部分，這方面也不利于農(nóng)村學(xué)校的美術(shù)教育的發(fā)展。（二）觀念上的不足1、美術(shù)老師的情況：絕大部分農(nóng)村的小學(xué)都沒有十分專業(yè)的美術(shù)老師。2有美術(shù)老師:平
5、時的美術(shù)課都是業(yè)余老師帶的，很多時候多不上美術(shù)課，而是上其他的課程。有的學(xué)校有專業(yè)的美術(shù)老師，但是由于鄉(xiāng)村教師的缺乏，不得不改上其他的主科。3、學(xué)生上課情況：學(xué)生是教育活動的第一要素和主題，教育的根本目的就在于通過教育使學(xué)生的知識、能力與身心水平不斷獲得提升。但是從我在的鄉(xiāng)村學(xué)校情況來看，一個班級一周只有一到兩節(jié)美術(shù)課，有時都被其它主課教師占去。此外還有學(xué)生對于美術(shù)課的理解，由于學(xué)校片面強(qiáng)調(diào)語文、數(shù)學(xué)課程的重要；長期下來語文、數(shù)學(xué)課程越來越受重視而美術(shù)課程則成為被遺棄的一片荒土，無種無收。學(xué)生們都把美術(shù)看成
6、是負(fù)課，因此上課時經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生不帶美術(shù)本，上課時不認(rèn)真聽講而是交頭接耳的說話。一些語文數(shù)學(xué)老師還留了作業(yè)讓學(xué)生們在美術(shù)課堂上去做。而且每到期末的時候，美術(shù)課基本上已經(jīng)被停課了，把美術(shù)課的課堂劃到那些要考試的科目上。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsori
7、nstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit4、學(xué)生的作業(yè)情況：對學(xué)生來說作業(yè)是很重要的一環(huán)，但是美術(shù)教育不同于其他的一些課程，首先因為農(nóng)村學(xué)校的不重視，再加上其他科目的作業(yè)，使得美術(shù)作業(yè)的上交成了一個問題。尤其是一年級的小朋友的作業(yè)總是很少，加上美術(shù)老師帶的班級很多，很多時候都會照顧不周。久而久之美術(shù)作業(yè)的分量就越來越低，老師因此也只是在課堂上講講而沒有了后續(xù)的擴(kuò)展。又加上學(xué)生繪畫工具的局限性，使得學(xué)生對美術(shù)的
8、認(rèn)識比較單一，只局限于彩色筆繪畫這一種類型。二、農(nóng)村教育的發(fā)展策略（1）改變美術(shù)教育觀念，讓美的教育走進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的身邊。一直以來我們的教育受到應(yīng)試教育的影響，很大程度上制約了美術(shù)教育的實施。傳統(tǒng)教育中注重的知識鞏固性也是個優(yōu)點(diǎn)，但是傳統(tǒng)教育中的死板性則影響了人的發(fā)展。我們應(yīng)該吸取其精華用于新課改，在思想上進(jìn)行改革。就要打破傳統(tǒng)觀念，確立新的“教育觀”，使學(xué)生全面發(fā)展，才是我國社會主義新時期教育模式，才適合我國經(jīng)濟(jì)
