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《如何提升校長(園長)的價值領(lǐng)導力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、如何提升校長（園長）的價值領(lǐng)導力丘北縣雙龍營鎮(zhèn)廖俊摘要：校長（園長）是學校管理的組織者、決策者，是一個學校的靈魂。作為校長（園長），要提升領(lǐng)導力，平時要加強自身學習，要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)和能力，要特別注重自身人格完善、道德健全，只有這樣才能樹立威信。業(yè)務(wù)過硬，教師信服。用人格魅力感染和號召教師，一定會激發(fā)教師的工作熱情和積極進取的潛能。轉(zhuǎn)變觀念，深入課堂，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。關(guān)鍵詞：學校管理校長園長學校價值領(lǐng)導力校長（園長）是學校管理的組織者、決策者，是一個學校的靈魂。一所學校的管理工作的成敗，關(guān)鍵在于校長。如何要發(fā)揮好校長在學校管理中
2、的作用？我覺得首先要堅持以身作則，做教師行為的示范者和引領(lǐng)者。校長（園長）的思想修養(yǎng)、知識水平、業(yè)務(wù)能力以及工作方式、學習狀態(tài)都能直接影響教師、激勵教師專業(yè)發(fā)展，并能夠帶動隊伍整體提升。校長（園長）領(lǐng)導力主要由決策能力、溝通能力、團隊建設(shè)能力、執(zhí)行能力構(gòu)成。它主要來源于領(lǐng)導者個人的經(jīng)歷與經(jīng)驗，是支配力與影響力的統(tǒng)一，是職務(wù)權(quán)威與自然權(quán)威的統(tǒng)一，是知識、態(tài)度與能力的統(tǒng)一?！耙粋€好校長就是一所好學校”。因此，提升校長（園長）領(lǐng)導力，是學校內(nèi)涵發(fā)展的關(guān)鍵。作為校長（園長），maintenancemeasures,thereisabigse
3、curityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus-7-要提升領(lǐng)導力，平時要加強自身學習，要有過硬的專業(yè)素養(yǎng)和能力，要特別注重自身人格完善、道德健全，只有這樣才能樹立威信。業(yè)務(wù)過硬，教師信服。用人格魅力感染和號
4、召教師，一定會激發(fā)教師的工作熱情和積極進取的潛能。轉(zhuǎn)變觀念，深入課堂，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。我認為：一名好校長（園長），首先是一位好教師。我想，校長（園長）應(yīng)把工作重心放在課堂，能夠走進課堂，指導課堂教學，促進教師觀念的轉(zhuǎn)變，引領(lǐng)教師在教育觀念、專業(yè)知識、教育教學能力等方面有效發(fā)展。同時，通過課堂了解教師在教學過程中的各項需求，提供支持的教學環(huán)境，塑造學校積極主動的學習環(huán)境，不斷增強學校發(fā)展的動力和活力。完善制度，規(guī)范管理，扎實推進隊伍建設(shè)。沒有規(guī)矩，不成方圓，現(xiàn)代學校管理呼喚依法治校。一個優(yōu)秀的校長（園長），建章立制，完善好學校各項規(guī)
5、章制度，使學校在管理過程中有章可循，有法可依，校長（園長）的領(lǐng)導力在一定程度上能得到有效提升。如果學校的制度建設(shè)不到位，或有制度卻得不到有效執(zhí)行，這比沒有制度還要有害，學校很難實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。關(guān)注細節(jié)，適時溝通，注重人性化管理。作為校長（園長），平時注重和學校其他領(lǐng)導、教師交流、溝通，這也能有助校長領(lǐng)導力有效提升。通過溝通交流，及時了解對方的想法，特別是校長把自己的管理理念、辦學思想、發(fā)展目標、規(guī)章制度等與教師交流，讓教師提出看法、見解，這樣工作一定會有事半功倍的成效。maintenancemeasures,thereisabigs
6、ecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus-7-要實如何讓校長（園長）的價值領(lǐng)導最大限度的體現(xiàn)呢？我想，至少有這么幾個問題需要深入地研究和解決：一是，怎樣的教育價值觀才是正確的？二是，正確的教育價值觀
7、是怎樣形成的？三是，校長（園長）的價值觀怎樣才能成為全體師生的價值認同？四是，全體的價值認同怎樣才能外化成為共同的行為表現(xiàn)？五是，這種行為表現(xiàn)怎樣才能固化成為學校持久而穩(wěn)定的文化現(xiàn)象？還有一個問題是，校長（園長）的價值領(lǐng)導怎樣才算真正實現(xiàn)了？我想，如果哪一天，學校的理想目標成了全校上下的共同追求；先進的課程理念成了全校上下的共同實踐；科學的求索進取成了全校上下的共同行為的時候，校長（園長）的價值領(lǐng)導才算真正實現(xiàn)了。我認為，這也是學校內(nèi)涵發(fā)展，特色發(fā)展，持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容，也是學校文化競爭力的關(guān)鍵所在。堅持領(lǐng)導就是服務(wù)的角色定位。學校
8、要發(fā)展的最大的主體是教師和學生。作為學校校長（園長），第一要務(wù)應(yīng)是為教職工和學生服務(wù)，其次才是對教職工和學生進行監(jiān)督管理。教職工能否快樂工作，關(guān)鍵在于校長（園長）的服務(wù)與管理。樹立以人為本的管理理念。學校不同于其他行業(yè)，它管理和教育的
