資源教室運(yùn)作總結(jié)

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1、二○一二年度資源教室運(yùn)作總結(jié)我園資源教室建設(shè)于2012年上半年，正式運(yùn)作是2012年下半年。目前我園有4名特需幼兒，障礙類別分別為發(fā)育遲緩、自閉傾向、語(yǔ)言發(fā)展遲緩、聽(tīng)力障礙。雖然他們?cè)谏砘蛐睦砩洗嬖谥煌潭鹊娜毕?，但是他們也有著非常?qiáng)的可塑性，如果我們能抓住幼兒期這個(gè)生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵期，那么就能夠最大限度地發(fā)揮他們各自的潛能。在資源教室運(yùn)作工作中，我們一直秉持著以下工作思路：健全制度，規(guī)范管理；精選師資，優(yōu)化團(tuán)隊(duì)；搭建平臺(tái)，豐富課程；家園合力，共促成長(zhǎng)。一、領(lǐng)導(dǎo)重視隨班就讀工作，有效的保障資源教室運(yùn)作資源教室是幼兒園隨班就讀工作的重點(diǎn)和核心，在資源教室的建設(shè)和管理上，我們始終不

2、渝地遵循一個(gè)宗旨：充分發(fā)揮資源教室的各項(xiàng)功能，讓它真正成為特需幼兒幸福成長(zhǎng)的樂(lè)園，健康發(fā)展的橋梁。我們成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，以首席資源教師為組長(zhǎng)，隨班就讀幼兒所在班級(jí)的任課教師為運(yùn)行小組的組員的運(yùn)行小組，以保障資源教室建設(shè)和運(yùn)行工作的順利開(kāi)展。我們的馬園長(zhǎng)在無(wú)特殊情況下，都場(chǎng)場(chǎng)堅(jiān)持到會(huì)，還自我提出有機(jī)會(huì)一定要參加特教的培訓(xùn)，一天也行。從這些微小的細(xì)節(jié)中可以看出我們園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們隨班就讀工作的重視。為了保證資源教室的正常運(yùn)作，明確崗位職責(zé)，合理、妥善地利用和維護(hù)好各類器材設(shè)施，最大限度地發(fā)揮資源教室功能，我們從資源教室制訂了各類規(guī)章制度，如《資源教室服務(wù)網(wǎng)絡(luò)》、《資源教室管理制度》

3、、《資源教室工作職責(zé)》、《資源器材使用制度》等等，責(zé)任落實(shí)到人，做到有法可依，有章可循，使資源教室管理向清晰化、具體化、有序化方向發(fā)展。比如，我們?cè)O(shè)定了資源教室時(shí)間安排表，讓特需孩子和其它幼兒有序進(jìn)行活動(dòng)，提高資源教師的利用率。學(xué)習(xí)相關(guān)的制度與職責(zé)，在運(yùn)行中保護(hù)好資源教室的器材。今后，我們還將進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理措施，使資源教室的管理工作更加規(guī)范化。二、幼兒園提供各種學(xué)習(xí)途徑，提升資源教師的專業(yè)能力建立一支有凝聚力、戰(zhàn)斗力的師資隊(duì)伍是資源教室成功運(yùn)行的關(guān)鍵。我園著力打造一支優(yōu)良的資源教師團(tuán)隊(duì)，我們的資源教師團(tuán)隊(duì)由首席資源教師主持日常工作，以資源教師為主體，以課程設(shè)置為載體，以考核條例為激

4、勵(lì)機(jī)制，整體推進(jìn)資源教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)。1.外培內(nèi)學(xué)，優(yōu)化資源教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)。我園采取挖掘內(nèi)部潛力、利用外部資源等方法，堅(jiān)持常年抓，層層抓，建立了一支能適應(yīng)當(dāng)前殘疾兒童隨班就讀教師隊(duì)伍。我園以主持資源教室工作的教師為骨干，注重資源教師整體素質(zhì)的提升和培養(yǎng)。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfind

5、ingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit為了學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，提升教師素質(zhì)，豐富資源教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，暑假里資源教師周錫成老師參加了特教90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，張莉老師也在今年12月份參加浙江省資源教師培訓(xùn)。外出的老師回園后，通過(guò)大組教研和小組交流，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和獲得的大量信息與教師共享，不僅使老師們開(kāi)拓了視野，明確了工作思路，還讓老師們初步了解了資源教室運(yùn)行的知識(shí)和具體操作方法，為我園資源教室工作的開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.常規(guī)教研，促進(jìn)資源教師個(gè)人成長(zhǎng)。平時(shí)我們依托常規(guī)化的教研活動(dòng)為平臺(tái)，努力促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。為了提升教師的理論水平和

6、教育教學(xué)能力，我們定期或不定期地組織資源教師進(jìn)行教研活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)，教學(xué)實(shí)踐觀摩、個(gè)案分析交流等。我們還鼓勵(lì)教師積極參加特需幼兒美術(shù)作品大賽和教學(xué)錄像課比賽，撰寫(xiě)論文。特教小組老師撰寫(xiě)的論文在余杭區(qū)教育特殊教育專業(yè)及其它專業(yè)多次獲獎(jiǎng)，有2名教師活動(dòng)教學(xué)錄像課比賽二等獎(jiǎng)等，我們還將教師的優(yōu)秀論文、案例、個(gè)案記錄等內(nèi)容在我們的園刊上進(jìn)行了發(fā)表。3.激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)資源教師工作熱情。我園以考核條例為依據(jù)，形成了一整套的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，意在激發(fā)教師工作熱情。參與隨班就讀工作的老師，一方面要面向班級(jí)中的全體幼兒，完成各項(xiàng)常規(guī)工作，另一方面又要面向特需幼兒進(jìn)行個(gè)別教育，對(duì)特需幼兒的篩選、教育和

7、發(fā)展過(guò)程做詳盡的記錄。為了加強(qiáng)隨班就讀工作，激發(fā)隨班就讀教師的工作熱情，我們制訂了一系列的激勵(lì)措施，如：《資源教師月考核表》，將針對(duì)特需幼兒的備課、個(gè)案觀察記錄、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃、個(gè)別化教育過(guò)程情況記錄等列入教師的月考核獎(jiǎng)勵(lì)范圍。三、資源教師進(jìn)行合理安排，有效的開(kāi)展補(bǔ)償教學(xué)活動(dòng)目前在我園特需幼兒會(huì)定期到資源教室活動(dòng)，由資源教師進(jìn)行測(cè)查、評(píng)估、個(gè)別化輔導(dǎo)、訓(xùn)練。在資源教室的運(yùn)行上我們做到了五定：一是定時(shí)間，每周一至周五的餐前游戲時(shí)間、區(qū)域活動(dòng)時(shí)間、離