資源描述：
《我的班級建設(shè)故事(黃偉)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、我的班級建設(shè)故事2008年9月,我接手我們學(xué)校的四年級一班,因為原班主任兼語文教師劉老師考調(diào)到東風(fēng)路小學(xué)去了.我持學(xué)生名冊向劉老師詳細(xì)了解了學(xué)生成績、性格特點、家庭狀況。劉老師還特別介紹了張楊、付鋒等幾名聰明又頑皮的男孩子，他們在班上要好且頗有些威信，其言行具有一定的影響力。我記住了。第一天上班，沒什么異樣。第二天語文課前，我早早來到教室外面的走廊上，以張楊、付鋒為首的幾個男生就拿著書本來問不懂的字。因為第一天我告訴學(xué)生有什么不明白的盡管來問我。我一看，好家伙，原來一個個是來考我，“淼”“夯”“焱”……全是生僻字。我會心一笑
2、，看他們一個個洋洋自得的樣子，我故作遲疑，“嗯——”我再偷看他們，更得意了，張楊以為我被難住了，還不屑的樣子。我干咳一下說：“各自聽好了?！比缓蠓謩e給他們用紅筆標(biāo)出拼音，介紹了字義，組了一兩個常用詞。我再看他們，現(xiàn)在不再得意了，一個個嚴(yán)肅認(rèn)真了。課堂上我就此事表揚了張楊、付鋒等幾個男生好學(xué)好問，又告訴他們遇到不認(rèn)識的字可以查字典。隨后，我介紹了部首查字法，數(shù)筆畫查字法，音序查字法。為了在學(xué)生中進一步樹立威信，我向?qū)W生借了本字典，把剛才幾個學(xué)生問的字只是隨手翻幾下翻給他們看。學(xué)生一個個佩服的表情讓我會心一笑。這節(jié)課雖然耽誤了幾
3、分鐘，但課堂效率很高，學(xué)生聽課十分認(rèn)真，發(fā)言積極。后來有學(xué)生告訴我，以張楊為首的那幾個男生還真佩服我，原本想考倒老師，卻沒想到老師還真行，還有查字典的絕活呢?？磥?，班主任老師沒有過硬的本領(lǐng)是不能令學(xué)生信服的。當(dāng)班主任也需要素質(zhì)呢。開學(xué)前兩周，我?guī)е鴰讉€班干部走訪了班上的特困學(xué)生。一個是劉軍，父親病癱在床多年，母親早逝，由長兄照管家里，十分貧困。另一個是胡麗，父親只有左手，母親又是跛腳，家庭困窘。我把我女兒的一些衣物和學(xué)習(xí)用品分贈給他們，又向?qū)W校申報了特困學(xué)生補助，另外組織學(xué)生向他們捐資捐物。學(xué)生深切體會到了愛與關(guān)懷，更加勤奮
4、好學(xué)了。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNo
5、rthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand一段時間后，我發(fā)現(xiàn)我班其他課紀(jì)律不是很好，衛(wèi)生打掃得不盡人意，班干部之間也缺乏協(xié)作。我決定，對班干部進行一次調(diào)整。在一次周會課上，我和學(xué)生共同修改了班規(guī)，重新劃分了班干
6、部職責(zé)及分工。在強調(diào)了班規(guī)和班干部的重要性后，調(diào)整了班干部。原班干部當(dāng)場表態(tài)能勝任的繼續(xù)擔(dān)任，不能勝任的由其他學(xué)生主動舉手擔(dān)任，沒有人主動承擔(dān)的，再由全體學(xué)生公開民主選舉，現(xiàn)場投票唱票最終確立了新一屆班干部。雖然只調(diào)整了兩三個班干部，但我這種做法公開、公平、公正，又采用了自愿原則，學(xué)生十分欣賞。通過班干部調(diào)整之后，值日生不再懈怠了，打掃得干干凈凈，因為勞動委員要考評他們，不過關(guān)要增加值日期限；講桌有專人整理，粉筆有專人管理了；圖書角的書猛增了許多，有人專管，不擔(dān)心弄丟，大家都愿將自己家里的課外書拿來資源共享了……看來，班規(guī)、
7、班干部的作用還真不小呢。我把班上大部分學(xué)生安排當(dāng)“小老師”，實行“一對一”幫扶制度。“小老師”負(fù)責(zé)督查各自的“學(xué)生”，幫助檢查作業(yè)、朗讀背誦、聽寫、作業(yè)糾錯、作文修改等。若是哪位“小老師”的“學(xué)生”進步很大，他們雙方都會獲得額外的獎勵——加分。加分高者前五名會在期末家長會上得到提名表揚，這是何等的榮耀啊。在我們班，每個學(xué)生家長的電話我都保存在手機里，我會隨時致電和家長取得聯(lián)系，和家長溝通。我隨時了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，學(xué)生沒來上學(xué)我會第一時間知曉，我也會向家長介紹學(xué)生的在校表現(xiàn)。學(xué)生偶爾犯錯我不會向家長“告狀”，學(xué)生犯錯了我也不
8、請家長來學(xué)校解決。我會找學(xué)生聊聊天，講大道理小道理，講自尊自立自強。我不打他們也不罵他們，就用我三寸不爛之舌講得他不好意思。倘若他再犯，我又再找他來說，比上一次語氣更重，也說得更多。我有的是時間，我有的是耐心。學(xué)生也欣賞我不向家長“告狀”，也不請家長到校解決問題的做法，他們覺得我這班主任還
