《海螺》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《奇特的海螺》教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市海珠區(qū)新民六街小學(xué)李莉教材版本：嶺南版小學(xué)美術(shù)第2冊(cè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)課時(shí)：一課時(shí)教材分析：本冊(cè)第一、二單元都以海洋動(dòng)物為主題，我把本課定在“造型·表現(xiàn)”。海螺，是學(xué)生熟悉而又感興趣的海螺生物。海螺有奇特的外殼，本身就像一幅美麗的線條畫(huà)，漂亮的花紋不僅是線條描繪的基礎(chǔ)，而且還給學(xué)生提供了想象的空間。本課題要求學(xué)生畫(huà)出海螺外形后添上裝飾的花紋，在技能上的要求比第二單元高一些。但學(xué)生進(jìn)過(guò)前面階段的學(xué)習(xí)，已基本掌握了一些線條的組織方法。教師要注意啟發(fā)學(xué)生自信地運(yùn)用已學(xué)過(guò)的技法，耐心的畫(huà)好海螺的花紋。從本課提

2、供的素材和學(xué)生作品來(lái)看，教材既強(qiáng)調(diào)海螺造型和花紋這些基本知識(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。學(xué)情分析：一年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)在之前的學(xué)習(xí)后（例如《大魚(yú)和小魚(yú)》等），有了一定的造型能力，有了一定的想象意識(shí)，造型能力和想象意識(shí)也得到進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)，他們對(duì)自然的事物越加感興趣，教師以海螺故事的形式能夠引起他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：①知識(shí)與技能:靈活應(yīng)用硬筆工具,能用各種線條畫(huà)出海螺的形狀和紋路。②過(guò)程與方法:在欣賞中感受海螺奇特的形狀變化,充分運(yùn)用線條裝飾美麗的海螺。③情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)巧妙的教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)，達(dá)到師生共同

3、互動(dòng)的和諧氛圍，培養(yǎng)學(xué)生靈活的創(chuàng)作能力，獲得成功的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)靈活地運(yùn)用線條畫(huà)出花紋奇特的海螺外形。教學(xué)策略：1.貼海螺畫(huà)，創(chuàng)設(shè)情境2.“自主、游戲、互動(dòng)”的交互式學(xué)習(xí)教師提供教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生出黑板畫(huà)探究新知識(shí)，把存在的問(wèn)題的機(jī)會(huì)都留給學(xué)生，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力；在教學(xué)中以游戲的形式，使學(xué)習(xí)變得更有趣；師生、小組互動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)交流相互促進(jìn)。教學(xué)準(zhǔn)備：海螺實(shí)物、課件、裝飾范畫(huà)教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入一、感知外形：游戲猜猜看：（教師出示神秘的袋子）師：同學(xué)們，你們想不想知道老師從海邊帶來(lái)了什么禮物嗎？2.展示課題

4、1.生：（想）。摸一摸、說(shuō)一說(shuō)制造懸念，引起學(xué)習(xí)興趣。新課學(xué)習(xí)1.聽(tīng)一聽(tīng)海螺的聲音，了解海螺結(jié)構(gòu)，把海螺分成外殼（房子）和門(mén)洞（房門(mén)）。12.組織學(xué)生把海螺分類和進(jìn)行試畫(huà)師生交流2.了解學(xué)生的想法（房子外形、房門(mén)位置和大?。?.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)海螺的造型和結(jié)構(gòu)1.說(shuō)說(shuō)自己喜歡海螺外形、門(mén)洞的大小、位置，說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的海螺及其美感。2.分析結(jié)構(gòu)和造型（畫(huà)一畫(huà)游戲）A．個(gè)別同學(xué)試一試3.師生互動(dòng)演示造型變化的海螺畫(huà)想一想還能用什么方法擺好這些花紋?師示范有規(guī)律的分幾格，選喜歡的外形來(lái)畫(huà)。教師示范海螺的畫(huà)法。通過(guò)自主合作探究的方式展開(kāi)對(duì)海螺

5、造型等知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)培養(yǎng)造型能力和創(chuàng)新精神。1.見(jiàn)過(guò)哪些奇特的海螺2.師生分析新奇海螺的造型和比較海螺實(shí)物與裝飾繪畫(huà)的異同：（書(shū)圖片）教師引導(dǎo)學(xué)生找出想象中的花紋。5、畫(huà)一畫(huà):1.生說(shuō)一說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)：A說(shuō)說(shuō)各種海螺有哪些好的或不足，向其他同學(xué)提問(wèn)：添加什么花紋更好或改造哪些部分加以改進(jìn)？B．說(shuō)說(shuō)你想畫(huà)怎樣的海螺？2.欣賞新奇海螺（造型和花紋）學(xué)生作業(yè)1.布置要求；2.巡回輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)：1．欣賞學(xué)生作品2.作業(yè)：同學(xué)們,今天讓我們拿起手中的小畫(huà)筆,看看誰(shuí)畫(huà)的海螺最奇特。畫(huà)一只最大最漂亮的海螺。先畫(huà)外形，再畫(huà)花紋。三、學(xué)生作

6、畫(huà),老師巡回輔導(dǎo):通過(guò)動(dòng)手創(chuàng)作、造型，培養(yǎng)想象能力。展評(píng)創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生對(duì)作品作出他評(píng)。讓我們來(lái)找一找,看看誰(shuí)畫(huà)的海螺最奇特。(形狀、花紋)。創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生進(jìn)行他評(píng)，加強(qiáng)美術(shù)評(píng)述能力。課后延伸布置課后作業(yè)課后找找感興趣的海螺的詳細(xì)資料。進(jìn)一步了解海螺知識(shí)。