職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)

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1、職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)摘要：人生通常面臨三大抉擇：求學(xué)，求職，求偶。職業(yè)是人的生活的重要組成部分。大學(xué)生是重要的人力資源，其就業(yè)是關(guān)系到個(gè)人前途和全社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定的大事，大學(xué)生就業(yè)日益受到社會(huì)各界的普遍關(guān)注。關(guān)鍵詞：大學(xué)生發(fā)展規(guī)劃心態(tài)正文：當(dāng)今，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)時(shí)髦的話題，許多大學(xué)開設(shè)了相關(guān)的課程或是專題報(bào)告與講座。職業(yè)生涯規(guī)劃成了眾多大學(xué)畢業(yè)生關(guān)注的熱點(diǎn)之一。但不少大學(xué)生還沒有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的確切含義，對職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義認(rèn)識(shí)不足，不了解職業(yè)生涯規(guī)劃的程序，缺乏進(jìn)行規(guī)劃的具體技巧。不少大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃或冷眼相對，或茫然無所適從，或使規(guī)劃流于形式，或不顧

2、主客觀條件任意隨自己的興致來“規(guī)劃”，這都會(huì)導(dǎo)致職業(yè)生涯規(guī)劃的應(yīng)有作用不能充分發(fā)揮。???一．1.高等教育逐漸普及，大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻　　???隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校畢業(yè)生的數(shù)量呈逐年遞增的趨勢，而城鎮(zhèn)就業(yè)總量遠(yuǎn)超過提供的崗位數(shù)，出現(xiàn)勞動(dòng)力供大于求的情況，高校畢業(yè)生面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題。在就業(yè)市場中，畢業(yè)生由于對職業(yè)規(guī)劃、自我包裝、面試技巧等基本常識(shí)和信息比較陌生或者知之甚少，加之不能正確地評估自己，缺乏擇業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在擇業(yè)時(shí)面對社會(huì)的人才需求信息不知所措；用人單位對大學(xué)生的素質(zhì)要求越來越高，大學(xué)生職業(yè)選擇更加艱難。這不僅對畢業(yè)生本人造成了就

3、業(yè)障礙，也造成了人才的閑置和浪費(fèi)?！　?.高校教學(xué)模式轉(zhuǎn)型，呼喚新的教育管理模式　　傳統(tǒng)的學(xué)校教育實(shí)施的是指定、計(jì)劃教學(xué)模式，學(xué)生以穩(wěn)固的班級、專業(yè)和年級為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活，在這種教學(xué)模式下學(xué)校實(shí)行的是以集體教育為核心的教育管理模式。近年來，各高校順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，不斷推出學(xué)分制教學(xué)改革，由學(xué)生自主選課，安排學(xué)業(yè)進(jìn)程，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的彈性，尊重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。在班級等集體概念逐步淡化的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)生缺乏集體的激勵(lì)與約束，自我成長和成才意識(shí)未形成，學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)隱患已經(jīng)出現(xiàn)，這將對未來的就業(yè)形成障礙。因此，我們必須引入以學(xué)生個(gè)體成才和發(fā)展為基礎(chǔ)的新的教育管理模式。大學(xué)生職

4、業(yè)生涯教育無疑能為學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展發(fā)揮重要作用?！【蜆I(yè)的艱難，難就難在預(yù)期的就業(yè)目標(biāo)與殘酷的就業(yè)現(xiàn)實(shí)之間的矛盾上。由于中國高等教育的不發(fā)達(dá)，大學(xué)生曾經(jīng)是天之驕子，作為國家未來的棟梁，他們有理由獲得最好的就業(yè)機(jī)會(huì)。于是，上大學(xué)可以獲得好工作已成為社會(huì)共識(shí)。同時(shí)，上大學(xué)也成了身份和地位的象征。然而，隨著高等教育的擴(kuò)展，尤其是擴(kuò)大招生，上大學(xué)只能獲得進(jìn)入社會(huì)入場券，并不能保證獲得以前的東西。再則，由于市場經(jīng)濟(jì)的逐漸成熟，市場對人才的需求不再僅僅依據(jù)文憑，更看實(shí)踐能力，即從學(xué)歷本位走向能力本位。在這種情況下，大學(xué)畢業(yè)生要相獲得好的工作，除了學(xué)習(xí)優(yōu)秀外，還得看實(shí)踐的能力。這是就業(yè)

5、難的內(nèi)在原因。就外在原因看，當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)形勢也加劇了大學(xué)生就業(yè)難。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，2000年以來，我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)率分為3.1%、3.6%、和4.3%，呈明顯的上升趨勢，同時(shí)，政府對下一年失業(yè)率的調(diào)控目標(biāo)，也一再相應(yīng)放寬，即分別為3.6%、4.0%、4.5%和4.7%。許多權(quán)威專家認(rèn)為，這些指標(biāo)雖然明顯低于發(fā)達(dá)國家的同期水平，但是如果考慮到統(tǒng)計(jì)口徑等問題，我國目前的失業(yè)率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于上述指標(biāo)，即可能達(dá)到10%左右的較高水平。在這種情況下，將有很多人去競爭一個(gè)職位，尤其是理想的職位。歸納起來，大學(xué)生就業(yè)難在于這樣的因素：第一，高失業(yè)率帶來的嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，第二，畢業(yè)生數(shù)量的迅

6、猛增長導(dǎo)致理想職位的競爭度增大。?loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit其實(shí)，如果僅僅從大學(xué)生所占從業(yè)人口比例來說，我們不存在什么就業(yè)難的問題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前，我國從業(yè)人口中具有

7、各類大專以上學(xué)歷的僅占5％，而1998年工業(yè)發(fā)達(dá)國家為26％。因此，在相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，都不能說我國的大學(xué)畢業(yè)生飽和或供大于求。所謂就業(yè)難，主要難在大城市、機(jī)關(guān)、國營的企事業(yè)單位、外企等；而在大城市之外，以及許多發(fā)展迅速的民營經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和廣大的西部地區(qū)，人才匱乏的現(xiàn)象仍很明顯。為什么不去人才匱乏的地區(qū)呢？其實(shí)道理同樣簡單，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，作為人力資源，人才也離不開市場的配置，這種配置是在價(jià)格信號(hào)的引導(dǎo)下進(jìn)行的。人才匱乏不等于價(jià)格就高，換言之，不等于人才的待遇高。而且，作為人才的大學(xué)畢業(yè)生，不僅要看到工作的待遇，更要預(yù)測自己在這個(gè)崗位上的