當(dāng)代大學(xué)生吃苦耐勞意識的缺失及培養(yǎng)

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1、當(dāng)代大學(xué)生吃苦耐勞意識的缺失及培養(yǎng)本文作者：唐婷　　　　［摘　要］大學(xué)生吃苦耐勞意識，不僅關(guān)系到大學(xué)生自身的成長和成才，也關(guān)系到國民素質(zhì)的整體提高有著重要的意義。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)和信息時代的迅速發(fā)展，培養(yǎng)人們的吃苦耐勞意識，成為高校教育工作者必須面對的重要課題。?　　［關(guān)鍵詞］大學(xué)生　吃苦耐勞意識　缺失　培養(yǎng)?　　吃苦耐勞意識是指能過困苦的生活，也經(jīng)得起勞累的意識。一個人具備“吃苦耐勞”品行和毅力是進(jìn)取成功的基石和必要條件。只知貪圖享樂、拈輕怕重、不思進(jìn)取的好逸惡勞者，則很難成就什么事業(yè)，古今中外概莫能外。大學(xué)生吃苦耐勞意識的培養(yǎng)，，對提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生社會適應(yīng)能力具有重

2、要的意義。?　　1.當(dāng)代大學(xué)生吃苦耐勞意識的缺失的表現(xiàn)?　　當(dāng)代大學(xué)生思想狀況的主流是積極、健康、向上的，對社會是充滿信心的。但隨著網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度加快，消極思想的傳播，當(dāng)代大學(xué)生的吃苦耐勞意識也出現(xiàn)了一些值得關(guān)注的新變化。一些大學(xué)生不同程度地存在好逸惡勞、投機(jī)取巧、一勞永逸、拈輕怕重的心態(tài)。?　　1.1　空想主義的表現(xiàn)?　　富有理想是當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，但在激烈的市場競爭中，使不少的大學(xué)生在競爭的壓力下容易產(chǎn)生虛幻的理想信念，比如現(xiàn)在網(wǎng)上流傳的“富二代”，就想自己父母為什么沒那么多錢；又想著買個彩票中獎了，就不用勞作了；還想著自己明天就會有那個媒體挖到自己，一翻炒作身價倍漲等一系列不切實際的想

3、法在很多大學(xué)生心理產(chǎn)生，而有這種想法的大部分學(xué)生并未做出任何實際行動。?　　1.2　價值取向的缺失?　　就目前某些高職院校來說，學(xué)校教學(xué)期間安排學(xué)生外出做一些實踐活動。比如市場調(diào)查、階段實習(xí)、拓展訓(xùn)練等，學(xué)生的第一反應(yīng)是：我們?nèi)嵙?xí)單位給我多少錢。如果補(bǔ)貼少了還不愿意去。原本給學(xué)生認(rèn)知鍛煉、實踐的機(jī)會卻變成聘請他們工作，索要報酬了。?　　2.造成當(dāng)代大學(xué)生吃苦耐勞意識的缺失的原因?　　影響當(dāng)代大學(xué)生吃苦耐勞意識有多方面的原因。既有社會方面的原因，也有個人方面的原因；既有教育體制方面的原因，也有家庭方面的問題。?　　2.1　社會大環(huán)境的影響?maintenancemeasures,thereis

4、abigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus　　當(dāng)今社會是一個競爭激烈、開放多元、信息高速發(fā)展、高風(fēng)險的社會。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場競爭越來越激烈，一方面，增強(qiáng)了他們的開放意識、創(chuàng)新意識、獨(dú)立精神，另一方面，社會上逐利思潮的泛化與追求事倍功半意識的強(qiáng)化，必

5、然導(dǎo)致吃苦耐勞意識的弱化。由于信息的高速發(fā)展，社會環(huán)境開放多元，網(wǎng)絡(luò)空間不斷拓展，使得社會交往的風(fēng)險頻發(fā)。據(jù)統(tǒng)計，目前在我國的網(wǎng)民中，21～35歲的占88.4％。大專學(xué)歷以上的占86％。由此可見，中國互聯(lián)網(wǎng)使用的主要人群是青年學(xué)生，尤其是大學(xué)生。隨著互聯(lián)網(wǎng)在高校校園的日益普及，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響在大學(xué)生群體中也日漸凸現(xiàn)，已經(jīng)成為新時期高校學(xué)生工作者所面l臨的重要課題，也是當(dāng)今科技進(jìn)步對高校教育工作提出的新挑戰(zhàn)。?　　2.2　教育體制存在的弊端?　　長期以來應(yīng)試教育使得學(xué)校只注重升學(xué)率，很大程度上忽視了思想政治教育的本體功能，忽視了對學(xué)生精神方面的塑造和培養(yǎng)，使學(xué)生真正接受思想教育的水平在不斷下降。

6、一方面要求學(xué)生不怕吃苦、多為社會做貢獻(xiàn)，另一方面要求學(xué)生維護(hù)自己的利益，結(jié)果不僅使學(xué)生的主體性被壓抑、而且導(dǎo)致大學(xué)生本應(yīng)欣然去做的事情變成了被要求去做。直至“大事做不了，小事不愿做；有利就去做，沒利考慮去做”的狀態(tài)。?　　2.3　家庭條件氛圍?　　如今的大學(xué)生獨(dú)生子女的比例較大，不管是城市還是農(nóng)村，父母認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)很辛苦，所以家里大小事務(wù)都舍不得交給子女來做，使他們從小生活在溺愛的家庭氛圍中，這使得孩子缺乏生活的磨煉。從而導(dǎo)致他們對父母、他人、社會的要求高而多，對自我的要求低而少，就談不上什么吃苦耐勞了。?　　2.4　個人自身的內(nèi)在素質(zhì)?　　個人原因是造成吃苦耐勞意識缺失的內(nèi)因。應(yīng)該肯定，大部

7、分學(xué)生思想素質(zhì)是高的，但由于自身所處的具體環(huán)境不同，受教育程度不同，造成個人認(rèn)識的片面性和觀念的偏頗性，使不少大學(xué)生往往從感性方面來認(rèn)識自己和社會。進(jìn)入單位前，他們會說自己是能吃苦、敢于拼搏的人，但當(dāng)單位給他們提出很多要求，并交付很多繁瑣事務(wù)給他們，他們無力完成時，就會認(rèn)為單位在為難自己，心理會埋怨，會覺得不是他們大學(xué)生該做的，會認(rèn)為單位把自己當(dāng)機(jī)器使用了。心理很不服氣的選擇放棄或離開，他們會認(rèn)為