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《參加名師工作室感想》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、參加名師工作室感想教師只有從根本上形成對(duì)課堂提問的正確觀念，精心設(shè)計(jì)一些精當(dāng)而富有吸引力的問題，才能發(fā)揮課堂提問的有效性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效、高效，讓課堂風(fēng)生水起。品才網(wǎng)整理了參加名師工作室的感想，歡迎大家閱讀。參加名師工作室感想 XX年11月6日，有幸加入了“古惠玲”工作室，在參加工作室的日子里，我經(jīng)歷著，學(xué)習(xí)著，收獲著?；叵脒@些日子的學(xué)習(xí)過(guò)程，從心底里感謝古副校長(zhǎng)，感謝工作室這個(gè)平臺(tái)，讓我認(rèn)識(shí)并走進(jìn)這么多熱情智慧的英語(yǔ)老師。從他們身上，我學(xué)到了很多，感受到很多。他們對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)發(fā)自心底的熱愛讓我感動(dòng)，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的永不停步的勤勉鉆研讓我
2、敬佩，彼此之間共享智慧、交流所長(zhǎng)的真誠(chéng)又讓我倍感溫暖、愉悅。盤點(diǎn)一學(xué)期以來(lái)的學(xué)習(xí)生活，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，總的概括起來(lái)有如下兩個(gè)方面： 一、在讀書中成長(zhǎng) 有一種說(shuō)法，教師是最有學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的職業(yè)。這是跟工作時(shí)間和工作對(duì)象息息相關(guān)的，我們的職業(yè)是教育，時(shí)代在變、教育對(duì)象也因環(huán)境而不同，我們只有自己不斷學(xué)習(xí)新的理念與知識(shí)，才能不辜負(fù)成為一個(gè)“好老師”的使命。在這一學(xué)期中，我讀了數(shù)本專業(yè)和非專業(yè)的書籍，如《不能錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙——中國(guó)孩子的英語(yǔ)路線圖》、《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》、《孩子你慢慢來(lái)》等等
3、。讀書時(shí)圈圈點(diǎn)點(diǎn)、摘摘寫寫，樂在其中。書，更新了我的觀念，增加了我的底蘊(yùn)，指導(dǎo)著我的行動(dòng)。在動(dòng)力與壓力之中，我邊學(xué)習(xí)邊思考，在不知不覺中教育教學(xué)的方式也在潛移默化中發(fā)生著改變，經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮問題，師生關(guān)系也變得越來(lái)越融洽?！ 《?、在聆聽中進(jìn)步 一學(xué)期以來(lái)，名師工作室活動(dòng)豐富多彩。請(qǐng)來(lái)北大教授王薔點(diǎn)評(píng)并做講座的龍華新區(qū)小學(xué)英語(yǔ)“繪本教學(xué)”專題研討活動(dòng)、多位專家蒞臨指導(dǎo)的“國(guó)培計(jì)劃”、“百位名師進(jìn)民?！濒吖呕萘峁ぷ魇医萄谢顒?dòng)在龍華中英文學(xué)校開展。每一次活動(dòng)都讓我歷經(jīng)一次洗禮。那一堂堂精彩的英語(yǔ)課總是那樣清晰地浮現(xiàn)在腦海中：林鶯老師的《I
4、cantrickatiger》、周潤(rùn)紅老師的《Phonicss&t》、王凡老師的《Phonicsa,b,c,d》、余磊光老師的《Smallanimals》、古校長(zhǎng)的《積硅步至千里》……執(zhí)教者們先進(jìn)的教學(xué)理念、獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)、優(yōu)秀的教學(xué)成果舞步深深震撼著我。幾次培訓(xùn)更是解開了一直壓制心頭的迷惑，找到了努力的方向。每一次的聆聽都給了我新的思想、新的啟發(fā)，為我的教學(xué)注入了新的活力。 名師工作室的學(xué)習(xí)讓我沐浴著關(guān)愛成長(zhǎng)，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮、心靈的震撼、理念的革新。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)常常反思自己的不足，縮短差距，不斷
5、進(jìn)步。參加名師工作室感想 XX年7月15日到18日，為期4天的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，專家、教授和老師精彩的理論講解和案例分析讓人聽了耳目一新，高超的生態(tài)課堂教學(xué)技巧和智慧課堂駕馭能力更讓人嘆為觀止，對(duì)我今后的教學(xué)工作指明了方向。現(xiàn)略談幾點(diǎn)感受: 一、與時(shí)俱進(jìn)，做創(chuàng)新型的教師。無(wú)論是專家教授們的課堂教學(xué)，還是知識(shí)講座，無(wú)不體現(xiàn)出教育思想的“新”，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)研究的“細(xì)”，對(duì)新課程教材吃的“透”，對(duì)教育的主體——學(xué)生，研究的“精”的一系列要素。闡述了教學(xué)不是簡(jiǎn)單的老師的教，學(xué)生的學(xué)，而是師生積極參與，交往互動(dòng)，共同發(fā)展的一種活動(dòng)，學(xué)生是教育的
6、主體，教師是課堂學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。正如趙義泉教授所說(shuō)為智慧而教，沒有智慧的課堂就不是成功的課堂。他認(rèn)為“智慧”是一種教學(xué)思想，能有效的提高課堂教學(xué)的效果，應(yīng)該大力提倡和推行。 二、苦練內(nèi)功，做學(xué)習(xí)型的教師?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來(lái)”。當(dāng)今世界，是科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，作為教師這一特殊的專業(yè)技術(shù)崗位，在完成“傳道、授業(yè)、解惑”偉大使命面前，要具備源源不斷的活水，就需要堅(jiān)持不懈的去學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”，不斷給自己充電，更新自己的思想觀念和知識(shí)水平，全面提高自身的綜合素質(zhì)。掌握適合學(xué)生的教學(xué)方法以及教育理念等，是當(dāng)一名教
7、師起碼的素質(zhì)，還如現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用、兒童心理的研究、課堂駕馭 能力，這些綜合素質(zhì)的提高，就需要教師自身去不斷地學(xué)習(xí)→實(shí)踐→總結(jié)→提高，再學(xué)習(xí)→再實(shí)踐→再總結(jié)→再提高。 三、業(yè)精于勤，做研究型的教師。專題講座的教師，給我的總體印象是勤于鉆研。如長(zhǎng)春市南關(guān)區(qū)西五小學(xué)教師汪曉薇的低年級(jí)語(yǔ)文《青蛙寫詩(shī)》和《媽媽的愛》說(shuō)課時(shí)，她在課堂中善于創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，關(guān)注兒童思維與成人思維的差異，關(guān)注學(xué)生之間的個(gè)性差異，潛心研究學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，他說(shuō)“孩子就像玫瑰花蕾，有不同的花期，最后開的花與最早開的花一樣美麗”。“教學(xué)以講授為中
8、心”要轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詥l(fā)學(xué)生思考為中心”。通過(guò)教學(xué)案例，列舉了好問題從“學(xué)生先問”中來(lái)，好問題從“學(xué)生先做”中來(lái)，好問題從“情境”中來(lái)等富有經(jīng)驗(yàn)性和指導(dǎo)意義的話題。他認(rèn)
