世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教案

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1、世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)教案???【教學(xué)目標(biāo)】???1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,能借助字典和聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語(yǔ)。???2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀文中感悟仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、反復(fù)論證的重要意義。???3、體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神,并在讀文后能將自己的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。???【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】???1、重點(diǎn):???了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過(guò)程。???2、難點(diǎn):???理解有關(guān)的地理知識(shí)。???【課前準(zhǔn)備】???地球儀和世界地圖。???【教學(xué)過(guò)程】???一、讀題,設(shè)疑導(dǎo)入???1、板書(shū)課題,讀題。???2、設(shè)疑:???一張普通的世界地圖會(huì)引出什么發(fā)現(xiàn)呢

2、?讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)去閱讀課文。???二、自讀感知???1、自讀課文,要求讀正確、流利;聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。???2、自學(xué)反饋。提出不理解的詞語(yǔ),師生共同幫助解決。???3、指名分自然段朗讀。???4、解釋從課題中提出的疑問(wèn):是誰(shuí)在什么情況下發(fā)現(xiàn)了什么????5、找出課文的相關(guān)段落,再次朗讀。???三、細(xì)讀課文,觀察印證???1、一邊讀課文的相關(guān)段落一邊世界地圖或地球儀,找到南美洲巴西的陸地和非洲西海岸的幾內(nèi)亞灣看看是否相魏納格說(shuō)的那樣。再看看其他陸地與海岸線是否相似。???2、細(xì)讀第五自然段的"嶄新的奇想"。說(shuō)說(shuō)這個(gè)奇想與剛才的觀察所得是否相同。???四、研

3、讀證據(jù),探究過(guò)程???1、研讀第七自然段,對(duì)魏格納的推理過(guò)程進(jìn)行梳理。???2、學(xué)生討論,教師點(diǎn)撥歸納:???⑴中龍既見(jiàn)于巴西東部,也見(jiàn)于非洲西南部。???⑵中龍是爬行動(dòng)物,不可能飛渡重洋。???⑶中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的。???所以,巴西和非洲大陸以前是聯(lián)系在一起的。???五、交流感受,遷移升華???1、交流習(xí)文的感受和啟示:???討論:魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么?(交流并歸納:仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,反復(fù)論證,是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)因素。)???2、學(xué)生可以繼續(xù)交流查閱到的有關(guān)大陸漂移學(xué)說(shuō)的其他資料。???【相關(guān)資料】???魏格納(1880~1

4、930)德國(guó)著名的天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家。1915年,他出版了《海陸的起源》一書(shū),全面論證了大陸漂移學(xué)說(shuō)。在書(shū)中,他綜合地貌學(xué)、地質(zhì)學(xué)、地球物理學(xué)、古生物學(xué)、古氣候?qū)W等方面的知識(shí)和事實(shí),從不同學(xué)科的角度,系統(tǒng)地論述了關(guān)于大陸漂移的觀點(diǎn)和論據(jù),形成了比較完整的理論體系。為了獲得第一手資料,進(jìn)一步論證大陸漂移的假說(shuō),他先后4次赴北極的格陵蘭島進(jìn)行考察,并于第4次考察時(shí)不幸遇難。???大陸漂移說(shuō)是解釋地殼運(yùn)動(dòng)的一種學(xué)說(shuō),由德國(guó)地球物理學(xué)家阿爾弗德雷·魏格納首創(chuàng)。他根據(jù)非洲西海岸和南美洲東海岸在形狀上的吻合性和地層、構(gòu)造、山脈的連續(xù)性,以及非洲、印度、澳大利

5、亞大陸古生物的相關(guān)性等事實(shí),認(rèn)為地殼的硅鋁層漂浮在硅鎂層之上,大陸曾經(jīng)大規(guī)模地水平移動(dòng)過(guò)。在2億年前,地球上的陸地是一塊統(tǒng)一的連續(xù)體,叫"泛古陸"。由于地球自西向東轉(zhuǎn),加上日、月引潮力的作用,自2億年前的中生代開(kāi)始,漂浮在硅鎂層上的硅鋁層逐漸自動(dòng)向西移動(dòng)。到第四紀(jì)初期,形成現(xiàn)代地球表面的海陸分布輪廓。大陸漂移說(shuō)問(wèn)世后,并沒(méi)有引起人們的廣泛注意。自20世紀(jì)60年代海底擴(kuò)張說(shuō)和板塊構(gòu)造理論提出后,大陸漂移說(shuō)重新被人們所重視。