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《在區(qū)域活動中關(guān)注幼兒個體差異》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、在區(qū)域活動中關(guān)注幼兒個體差異區(qū)域活動是我們現(xiàn)在廣泛采用的一種教育活動形式，他以靈活的組織形式、豐富的活動內(nèi)容、多樣化的材料，為幼兒提供了一種開放的游戲環(huán)境和個別學(xué)習(xí)的情景，促使幼兒在認(rèn)知、情感、身體等方面和諧的發(fā)展，他符合現(xiàn)代與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的課程理念?！吨改稀分赋鲋匾曈變簩W(xué)習(xí)中的年齡差異，更指出必須關(guān)注幼兒的個別差異。呼喚的是“一種富有生命活動的健康體出現(xiàn)，關(guān)注的是每一個孩子的成長，凸現(xiàn)的個性張揚，潛能開挖”。任務(wù)就是促進(jìn)每個幼兒在原有水平上的進(jìn)步與提高。如何在區(qū)域活動中倡導(dǎo)一種尊重個體差異，關(guān)懷每個孩子發(fā)展，解讀幼兒行為，運用各種途徑，促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)
2、展。一、對幼兒個體差異性的認(rèn)識幼兒是一個社會的人，他生來就具有人的尊嚴(yán)和價值，幼兒有自己的特點和需要，他們有自主性、獨立性、有自己獨立的人格。二期課改提出:“以人為本”，“以幼兒發(fā)展為本”otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,Se
3、cretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand的人性化教育，因此，要真正尊重幼兒的個體差異，必須要樹立正確
4、的指導(dǎo)思想，充分認(rèn)識到幼兒在活動中的主體地位。幼兒是發(fā)展著的，能動的個體，幼兒之間存在發(fā)展速度、認(rèn)知風(fēng)格、表征特點、個性特點等方面的差異。過去我經(jīng)常認(rèn)為差異視為不正常的需要矯治的，其實差異的存在是天經(jīng)地義的。即使在，同一班級或同一年齡的不同班級之間，幼兒的身心發(fā)展水平和學(xué)習(xí)的興趣與需要也不會完全相同，表現(xiàn)出千差萬別的個性。所以要開發(fā)每個幼兒的潛在能力，必須正確看待幼兒之間的各種差異，區(qū)域活動這種以個別化學(xué)習(xí)為主的方式，更有利于發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的主動性，使尊重幼兒個體差異性這一現(xiàn)代兒童觀得以真正體現(xiàn)。在實施中就必須更多地關(guān)注幼兒的動機(jī)、興趣、需要，在指導(dǎo)和評價時也應(yīng)
5、該關(guān)注幼兒的個別差異和不同發(fā)展方向的要求。二、區(qū)域活動中幼兒表現(xiàn)的個體差異就像世界上沒有完全相同的兩片葉子，世界上同樣沒有完全相同的兩個人。每個孩子有自己獨特的個別發(fā)展水平，所以我覺得教師要了解每個孩子。只有老師充分了解每個孩子的顯著特征才能有的方式進(jìn)行個別的教育。區(qū)域活動中孩子的差異具體表現(xiàn)在興趣和需求上的差異、原有生活經(jīng)驗和知識水平的差異、目的性與堅持性上的差異、發(fā)展速度上的差異、邏輯發(fā)展水平的差異、動手能力上的差異。三、注重個體差異促進(jìn)幼兒良好發(fā)展的途徑1.區(qū)域活動中環(huán)境的輕松、愉快根據(jù)認(rèn)知發(fā)展理論，幼兒的知識構(gòu)建必須由兒童通過自己的操作活動去完成。因此
6、，活動區(qū)最重要的就是創(chuàng)造能鼓勵幼兒自由選擇、大膽操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。區(qū)域活動就是在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境下，幼兒自己進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，在活動區(qū)幼兒不用直接面對教師，面對同伴，面對教育要求，而是面對一個設(shè)定的空間，一個具體的情景。孩子可以自由支配面前的一切，如，看著“圖示”otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Star
7、tingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommit
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