如何運(yùn)用農(nóng)村資源進(jìn)行有效美術(shù)教學(xué)

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1、如何運(yùn)用農(nóng)村資源進(jìn)行有效美術(shù)教學(xué)當(dāng)前,農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)由于受到學(xué)校辦學(xué)條件、學(xué)生自身差異、地域特點(diǎn)限制等方面的影響,教學(xué)實(shí)效不盡人意.將農(nóng)村資源融合到農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教學(xué)之中,因地制宜,有利于豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)形式,激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,提高美術(shù)教學(xué)效益,突出地方美術(shù)教育特色,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展和教學(xué)效果的最優(yōu)化.注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)依托本土文化,開(kāi)發(fā)美術(shù)課程資源義務(wù)教育《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(2011年版)明確提出:“注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)”“在保證基本規(guī)定性的同時(shí),給予教師教學(xué)更大的空間,從而使教師的教學(xué)活動(dòng)更加靈活

2、,更具主動(dòng)性和創(chuàng)造性”.可見(jiàn),構(gòu)建農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)新課堂,教師必須順應(yīng)新課改的需要,努力開(kāi)發(fā)農(nóng)村當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源,充分挖掘當(dāng)?shù)厝宋摹⒌乩?、自然資源,增加一些具有生活情趣和地方特色的內(nèi)容,讓本土化、鄉(xiāng)土化資源成為美術(shù)的有益課程資源,對(duì)國(guó)家課程進(jìn)行地域性補(bǔ)充,讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受美術(shù)與生活、環(huán)境、人類(lèi)的聯(lián)系,用美術(shù)表現(xiàn)生活,再現(xiàn)生活,展現(xiàn)美,創(chuàng)造美.挖掘農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教學(xué)資源的嘗試因地制宜地利用資源教學(xué)的重要性constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T521

3、0.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations在美術(shù)教學(xué)中，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合地方實(shí)際因地制宜地開(kāi)發(fā)和利用校本課程資源就顯得特別重要了。怎樣根據(jù)地方特點(diǎn)去挖掘農(nóng)村小學(xué)美

4、術(shù)教學(xué)資源呢？我們?cè)诮虒W(xué)中做了一些大膽地嘗試，現(xiàn)把我們的做法與各位同仁交流，以期共勉。教學(xué)中的嘗試（一）就地取材變廢為寶上好一堂美術(shù)課，除了老師精心準(zhǔn)備教具，設(shè)計(jì)教案外，更重要的是學(xué)生的美術(shù)活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容準(zhǔn)備的材料和工具。那么，農(nóng)村的哪些廢舊資源可以被我們?cè)匍_(kāi)發(fā)，再利用呢？在材料方面，如廢舊掛歷、年畫(huà)，既可以用于欣賞，又可以用于手工制作，背面還可以作為繪畫(huà)、剪紙等；塑料瓶，我們可以用于手工和掛飾制作，還可以做成花瓶以及筆盒等；又如雞蛋殼、豆類(lèi)、瓜籽類(lèi)，我們用來(lái)貼畫(huà)及造型訓(xùn)練；卵鵝石也可以進(jìn)行手工、雕刻制作；再如，樹(shù)葉、樹(shù)皮、雜草及藤類(lèi)，也用來(lái)粘貼和手工制作

5、；特別是粘土，我們經(jīng)常用于作泥塑造型。這樣不間斷地收集、整理，既為我們美術(shù)教學(xué)提供了大量的教學(xué)資源，又能變廢為寶，養(yǎng)成從小節(jié)約的好習(xí)慣，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保教育。(二)發(fā)掘資源活躍課堂美麗的自然環(huán)境優(yōu)越，豐富的自然資源是美術(shù)學(xué)科開(kāi)發(fā)與利用取之不盡的課程資源。充分利用當(dāng)?shù)氐馁Y源和具體條件，開(kāi)發(fā)出具有自己特色的美術(shù)教學(xué)資源，是我們課程資源開(kāi)發(fā)與利用的主要方向。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009)

6、;1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations美術(shù)第十一冊(cè)第一課《中國(guó)古代建筑欣賞》，教材安排了中國(guó)古代最著名的一些建筑欣賞，如故宮、長(zhǎng)城、布達(dá)拉宮、蘇州園林等。我在教學(xué)這一課時(shí)，安排了兩個(gè)課時(shí)，第一課時(shí)以正規(guī)教材為

7、中心，安排欣賞了中國(guó)古代最經(jīng)典的一些建筑的藝術(shù)特色等內(nèi)容。第二課時(shí)安排了《可愛(ài)的荊門(mén)》電視教學(xué)，以圖片、文字說(shuō)明等形式介紹了荊門(mén)的地理位置、悠久歷史以及燦爛文化，拓展了原有教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)荊門(mén)的風(fēng)景名勝、古建筑進(jìn)行欣賞、討論、嘗試線(xiàn)描繪畫(huà)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣特別濃厚。同時(shí)，還組織學(xué)生參加地方美協(xié)組織的小畫(huà)家聯(lián)誼活動(dòng)；參觀地方美術(shù)展覽活動(dòng)；利用節(jié)假日去公共場(chǎng)所進(jìn)行尋求美的足跡……拓寬小學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生相互間的交流。通過(guò)學(xué)生與自然的直接對(duì)話(huà)和寫(xiě)生體驗(yàn)，拓展了學(xué)生的欣賞視野和思維空間，在學(xué)生幼小的心里播下了美的種子，對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)起到了潛移默化的作用。這樣創(chuàng)造

8、性的開(kāi)發(fā)美