【汕頭事業(yè)單位考試】2014年申論熱點：農村孩子上大學引熱議

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1、【汕頭事業(yè)單位考試】2014年申論熱點：農村孩子上大學引熱議　　【背景鏈接】　　2014年3月9日全國政協(xié)委員無黨派聯(lián)組的分組討論上，全國政協(xié)委員、北京中華民族博物館館長王平語出驚人，“我們也不要鼓勵我們農村的孩子去上大學，因為一旦農村孩子讀了大學，就回不到自己的家鄉(xiāng)，回不去自己的家鄉(xiāng)就是一個悲劇。”她表示，自己常年深入農村地區(qū)，認為城鎮(zhèn)化讓每個地方都千篇一律，甚至不鼓勵農村孩子上大學。此事引起熱議?！　　緲藴时硎觥俊　綜合分析]　　其一，這一提法有現(xiàn)實無奈的因素。相比于城市孩子，即使上了大學

2、的農村孩子，教育起點仍然“低”，他們在小學、初高中階段教育可能已經(jīng)輸在了起跑線上，即使大學畢業(yè)仍不占競爭優(yōu)勢;農村家庭相對不富裕，培養(yǎng)一名大學生的成本更高，給家庭造成的負擔更大;“大學畢業(yè)既失業(yè)”，農村大學生比城市大學生占比更大、數(shù)量更多，“上了大學”的現(xiàn)實無用問題，就業(yè)升職上的“拼爹”現(xiàn)實等等，對農村孩子影響更大、創(chuàng)傷更嚴重。因此，這位委員從務實角度分析讓農村孩子“不上大學”就有了一定的輿論語境。beconsistentwithinthesamedisk.Alternateunifiedcor

3、erequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcore汕頭中公教育

4、　　其二，“不鼓勵農村孩子上大學”更像是對現(xiàn)實不公、教育不公的逃避。農村孩子上大學“無用”，“競爭不過城市孩子”，根源在于長期存在的“城鄉(xiāng)經(jīng)濟結構失衡”、“城鄉(xiāng)教育資源嚴重失衡”以及就業(yè)等競爭中長期存在的“不正之風”問題，這些現(xiàn)狀和問題不是“農村孩子不上大學”就能解決的。相反，越是“鼓勵農村孩子不上大學”，越會固化升學就業(yè)的社會不公問題。對于長期存在的“城鄉(xiāng)教育資源失衡”問題，城鄉(xiāng)經(jīng)濟失衡等問題，反而會因為農村孩子“逃離”大學被遮蔽?！　影響]　　“逃避問題”不僅與事無補，更可能造成的后果是加

5、劇上述問題的嚴重性。從“功利”的角度，“不鼓勵農村孩子上大學”有一定道理。但從農村孩子和新農村建設長遠發(fā)展的角度，“不鼓勵農村孩子上大學”就是一種短視行為。農村學子上大學、獲得更高的知識儲備后再行就業(yè)創(chuàng)業(yè)，其實現(xiàn)人生價值和給社會創(chuàng)造的價值，將遠遠高于“早輟學”、“早就業(yè)”的人群，未來發(fā)展的空間和含金量也更高。從有利國家長遠發(fā)展和實現(xiàn)城鄉(xiāng)協(xié)調發(fā)展和打破教育不公的角度，“不鼓勵農村孩子上大學”更是要不得?！　措施]beconsistentwithinthesamedisk.Alternateuni

6、fiedcorerequirementsplacedontheterminalstripterminals,onlineidentityandensurethecoppercoreisnotexposed.6.4.6enclosurewithinthesametothecablecoreprovidesbindingintoacircle,harnesstiespacingisgenerally100mm;branchofficesshallbebindingonbothends,eachcor

7、e汕頭中公教育　　李克強總理在政府工作報告上說：“我們要繼續(xù)向貧困宣戰(zhàn)，決不讓貧困代代相傳?！鞭r民要走出貧困，一要靠國家的扶助，二要靠自己的努力。不鼓勵農村孩子上大學無異是堵死了農家子弟通過求學走出農村的希望。農村的孩子沒文化，就沒有國民素質的整體提高，農村孩子不上大學既不利于自身發(fā)展，更無益于社會的整體進步。要改變農村地區(qū)落后的面貌，同樣有賴于一大批有理想、有文化、愛祖國、愛家鄉(xiāng)的青年人?！睂Υ耍泄逃龑＜医ㄗh：　　首先，核算高等教育成本、建立合理的分攤機制，在發(fā)達國家，大學學費標準規(guī)定不得

8、超過國民人均可支配收入的20%，以免對老百姓的正常生活產生擠出效應?！　∑浯?，建立高等教育發(fā)展和社會經(jīng)濟發(fā)展的聯(lián)動機制，在擴大高等教育規(guī)模同時，對產業(yè)結構實行調整。更重要的是，要進行戶籍制度、社會福利保障制度改革、推進就業(yè)公平，讓每個公民享有平等的基本權利，由此逐步淡化直至消除教育的非教育功能。在這種情況下，農村教育要改變教育模式和教育內容，不以升學為目的，而應該關注生活教育、職業(yè)教育。讓農村教育與農村社會、經(jīng)濟發(fā)展建立良性關系。beconsistentwithinthesamedisk.Alt