專(zhuān)業(yè)發(fā)展就是做最好的自己

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1、專(zhuān)業(yè)發(fā)展就是做最好的自己——闞兆成在楊樹(shù)濱老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研討會(huì)上的講話?老師們：今天，市教研室專(zhuān)題組織楊樹(shù)濱老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研討會(huì)，這是近年來(lái)泰安市教研室組織的首次教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展個(gè)人研討會(huì)。今天參加會(huì)議的有縣市區(qū)分管局長(zhǎng)、教研室主任、市直、縣直中小學(xué)以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)業(yè)務(wù)校長(zhǎng)、各學(xué)段各學(xué)科的特級(jí)教師、省教學(xué)能手、省優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者，還有初中語(yǔ)文學(xué)科的骨干教師近千人。為扎實(shí)做好教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作，我主要談三個(gè)方面的認(rèn)識(shí)和想法。一、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教育事業(yè)發(fā)展的重要保障5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpubli

2、ctransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve多年來(lái)，我市在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面做了大量卓有成效的工作，取得了許多顯著成績(jī)，涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師，比較有影響的高中教師有吳緒磊、曹丙友、秦祥軍、趙紅梅、王曉慧等；初中有程翔、李衛(wèi)東、楊樹(shù)濱、王魯豫、王玉斌、李欣、孫明霞、劉桂榮等；小學(xué)有黨照虎、劉萬(wàn)元、宋巧珍、韓文靜

3、、劉秋梅等。這些優(yōu)秀教師在全市學(xué)科教學(xué)教研活動(dòng)中發(fā)揮了良好的示范帶動(dòng)作用，對(duì)我市更新教育理念、實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)新課程建設(shè)、深化課堂改革等方面都產(chǎn)生了積極影響，但我們還必須看到，即使這些比較優(yōu)秀的教師，他們離真正意義上的專(zhuān)業(yè)發(fā)展還是有一定距離的，因此，加快教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展十分迫切，關(guān)乎教育當(dāng)下以及長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益，是教育系統(tǒng)一項(xiàng)永恒的重點(diǎn)工作，意義重大。1、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。未來(lái)10年中國(guó)教育改革發(fā)展的核心任務(wù)是什么？國(guó)家中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要明確指出是“提高教育質(zhì)量”，那么，提高教育質(zhì)量的第一保障又是什么？答案是全面提高教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高了，什么高效課堂就

4、水到渠成了，質(zhì)量提高也就是自然而然的事情，從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)校教育質(zhì)量高低是由教師素質(zhì)高低來(lái)決定的。有些單位和學(xué)校認(rèn)為“素質(zhì)教育質(zhì)量效益雙高工程”就是為了提高升學(xué)率，這種認(rèn)識(shí)是片面的，質(zhì)量（或狹義的升學(xué)率）不是憑空而來(lái)的，關(guān)鍵是通過(guò)什么來(lái)提高升質(zhì)量才是重中之重，這正是落實(shí)“雙高工程”的關(guān)鍵，是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)提高質(zhì)量，還是通過(guò)提升教師素質(zhì)來(lái)達(dá)到提高質(zhì)量的目的。當(dāng)我們著力于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并通過(guò)科學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)考試時(shí)，不但學(xué)生贏得了好成績(jī)，還體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，這就是素質(zhì)教育；當(dāng)我們著力于強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并通過(guò)大量訓(xùn)練與操練的方式來(lái)提高學(xué)生的考試成績(jī)時(shí)，學(xué)生有可

5、能會(huì)贏得好成績(jī)，但無(wú)法感受到學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣，這就是應(yīng)試教育。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve教師是課程的執(zhí)行者，再好的理念、內(nèi)容，如果教師素質(zhì)達(dá)不到要求，課程改革也搞不好。

6、反過(guò)來(lái)講，即使理念不很新，教材編得也不完美，可是優(yōu)秀教師照樣可以點(diǎn)石成金。以前我們講“教師是教育質(zhì)量的關(guān)鍵”，現(xiàn)在應(yīng)該改成“教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵”。2、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教育改革的原動(dòng)力。長(zhǎng)期以來(lái)，由于體制、機(jī)制等方面的原因，教育改革絕大多數(shù)是自上而下推進(jìn)的，是一種行政行為，靠的是政策驅(qū)動(dòng)，是要你改，但常常是教師自身并沒(méi)有覺(jué)得他必須要改，沒(méi)有主動(dòng)改革的需求。當(dāng)教師的水平提高了，能力增強(qiáng)了，他就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的教育理念已經(jīng)跟不上形勢(shì)發(fā)展的需要，教育方式也陳舊落后了，他就會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地要求改。到了這個(gè)時(shí)候，教改的原動(dòng)力就是教師自己了，因此，教育的可持續(xù)發(fā)展也有賴(lài)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

7、????3、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師自身幸福感的源泉。5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve隨著