學會閱讀 享受閱讀

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1、學會閱讀享受閱讀臨海六中金士衛(wèi)摘要：閱讀是一種再創(chuàng)造，它具有強烈的個性特征，閱讀教學的開展首先要建立在學生主體性、能動性的基礎上，以學生的主體參與為前提，建立在學生心智、情感的投入上，它具體表現(xiàn)為學生愿讀、會讀、樂讀，其中，愿讀是閱讀的前提，會讀是關鍵，而樂讀則是閱讀的最高境界。鑒于目前的閱讀教學現(xiàn)狀，我們有必要把教學的重心轉(zhuǎn)移到如何激發(fā)學生愿讀，教會他們怎樣讀，讓他們自主地享受閱讀上去，即讓學生能認知閱讀、學會閱讀、享受閱讀。主題詞：認知閱讀學會閱讀享受閱讀“閱讀”，是學生搜集處理信息、獲取知識，認識世界、發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑，也是培養(yǎng)學生綜合能力的重要方

2、式。閱讀是一種再創(chuàng)造，它具有強烈的個性特征，新的教學理念主張尊重學生的閱讀自主權(quán)，應讓閱讀教學的課堂成為張揚學生個性的廣闊舞臺。因此，閱讀教學的開展首先要建立在學生主體性、能動性的基礎上，以學生的主體參與為前提，建立在學生心智、情感的投入上，它具體表現(xiàn)為學生愿讀、會讀、樂讀，其中，愿讀是閱讀的前提，會讀是關鍵，而樂讀則是閱讀的最高境界。愿讀是指學生具有閱讀的興趣和動機；會讀是指學生在自我探索及教師的指導下，掌握必需的閱讀方法，有效地完成閱讀活動；樂讀是指學生通過自己的閱讀感受到文本的魅力，鑒賞到文本的美，變被動為主動的閱讀活動。綜觀目前的閱讀教學，基本上還是沿襲了傳統(tǒng)的

3、分析閱讀法，在以應付考試為目的的功利思想影響下，課堂閱讀教學還是以教師的主動講析及學生的被動聽記為主要框架，由此導致的后果是：本該是學生最喜歡也最具個性化、人性化的閱讀卻成了僵化的被動閱讀，學生的閱讀興趣被降低甚至喪失，閱讀能力得不到有效提高。據(jù)了解，當今的大多數(shù)學生對閱讀興趣不濃，閱讀方法缺乏，閱讀時間少，閱讀面窄，閱讀能力不強，反映在考試中他們最頭疼的就是做“閱讀理解”題，這明顯表現(xiàn)出與我們的閱讀教學的出發(fā)點是背道而馳的。鑒于目前的閱讀教學現(xiàn)狀，我們有必要改變一下教學思路，除了必要的典型的閱讀分析課外，我們要把教學的重心轉(zhuǎn)移到如何激發(fā)學生愿讀，教會他們怎樣讀，讓他們

4、自主地享受閱讀上去，即讓學生能認知閱讀、學會閱讀、享受閱讀。一、激發(fā)興趣，認知閱讀要使學生能主動地閱讀，就要讓學生明白閱讀的重要性，同時教師要充分激發(fā)他們的閱讀興趣。1、閱讀的重要意義“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟”，書是人類知識文明的結(jié)晶，是人類的精神食糧，書籍為我們提供了一個廣闊的知識海洋，我們可以通過它學習到很多東西，如果世上沒有書，人們就沒有知識。閱讀可以豐富知識、開闊眼界、發(fā)展智力、陶冶情操、提升境界，獲得審美享受，完美我們的人生?！白x書百遍，其義自見”，閱讀是理解文章內(nèi)容的助力，是培養(yǎng)語感最直接的途徑，語感是指學生在瞬間處理語言信息的能力，

5、其中瞬間處理信息的過程，包括文章的結(jié)構(gòu)、主題和語言特色等，要想在極短時間內(nèi)處理好這些信息，最直接、最有效的途徑就是閱讀，特別是反復閱讀，能在最短時間內(nèi)分析課文，理解課文，把握主旨。“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”，閱讀是提高寫作能力的必要手段，閱讀和寫作是相輔相成的，通過閱讀，它會幫助我們積累大量的素材及寫作常識，提高我們的寫作能力，反過來寫作也能夠促進閱讀水平的提高。從功利思想出發(fā)考慮，閱讀，能培養(yǎng)語感，提高閱讀理解能力，幫助我們在考試中更有把握做好“閱讀理解”題目，考取更高的分數(shù)?？傊喿x能使我們在知識的海洋里盡情遨游，積累知識，提高能力，使我們的知識更豐富，生

6、活更充實。閱讀的好處舉不勝舉，作為教師，我們要多強調(diào)閱閱讀的作用，使學生充分5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve認識到其重要性，以激起他們的有意注意，激發(fā)閱讀動機，引發(fā)

7、他們的閱讀需求，自覺地產(chǎn)生閱讀的渴望。1、形式多樣，激發(fā)興趣興趣是最好的老師?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”，“教人未見意趣，必不樂學?！笨梢娂ぐl(fā)學生的興趣，對培養(yǎng)學生閱讀主動性是多么的重要。學生明白了閱讀的重要性后，他們自然會產(chǎn)生一定的興趣，同時，我們教師要及時采取多種形式進一步激發(fā)學生的閱讀積極性。（1）教師榜樣作用。要使學生喜歡閱讀，首先要教師自己喜歡閱讀，以自己良好的閱讀習慣和淵博的學識去影響學生，感染學生，及時向?qū)W生介紹自己近期的閱讀情況，推薦相關讀物，交流讀書心得。（2）課前5分鐘閱讀活動。教師（或?qū)W生）事先搜集好相關