自我認知與發(fā)展認知人格

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1、偉美教育-----偉岸事業(yè)，美好生活，教育人生大學生自我認知與發(fā)展第三章認知人格Personality偉美教育-----偉岸事業(yè)，美好生活，教育人生教學內(nèi)容一什么是人格？二人格的決定因素與結構三人格的理論模式四中國人人格五人格障礙與健康人格六人格測驗方法的主要種類及16PF測試偉美教育-----偉岸事業(yè)，美好生活，教育人生一、什么是人格？人格Personality，也可以譯成“個性”。涵義：人格是各種心理特性的總和，也是各種心理特性的一個相對穩(wěn)定的組織結構，在不同的時間和地點,它都影響一個人的思想、情感和行為，使他具有區(qū)別于他人的、獨特的心理品質(zhì)。5

2、個特性：獨特性；整體性；穩(wěn)定性；功能性；統(tǒng)一性。偉美教育-----偉岸事業(yè)，美好生活，教育人生二人格的決定因素與結構生物因素：遺傳因素的影響，如變態(tài)的人，同卵雙生子0.48和異卵雙生子0.24。環(huán)境因素：胎內(nèi)環(huán)境，家庭環(huán)境，學校環(huán)境，社會階層，社會文化等。個體與環(huán)境交互作用：同樣的環(huán)境反應不一樣；個體的人格特征會引起周圍人對他的特異反應；個體選擇、建構自己所喜愛的環(huán)境，而這些環(huán)境反過來又進一步塑造其人格。偉美教育-----偉岸事業(yè)，美好生活，教育人生人格的結構人格的心理動力結構人格的心理特征結構人格的自我意識結構需要動機興趣愛好性格氣質(zhì)能力自我認知自

3、我體驗自我調(diào)控人格心理結構偉美教育-----偉岸事業(yè)，美好生活，教育人生三、人格的理論模式（1）人格類型理論：以一個人最突出的心理特點來說明一個人的個性。例如，一個人最突出的個性特點是樂群，我們就說這個人是外向型的人。（2）人格特質(zhì)理論：采用多種心理特征來說明一個人的個性。例如，“某某同志是一個能夠吃苦耐勞、好學上進、善良勇敢的人”，這就是同時采用多種心理特征來對人的個性進行刻畫。（3）人格需要理論：強調(diào)人格的整體性，不那么看重人的個別行為或活動。認為人格是動態(tài)的、連續(xù)的活動模式，貫穿于人的一生發(fā)展中的。偉美教育-----偉岸事業(yè)，美好生活，教育人生

4、(1)人格類型理論1古希臘4種氣質(zhì)2簡單對立類型模式3價值類型模式偉美教育-----偉岸事業(yè)，美好生活，教育人生類型表現(xiàn)特點：多血質(zhì)（春）活潑，好動，敏感，反應迅速，喜歡與人交往，注意力容易轉(zhuǎn)移，興趣和情緒容易變換，具有外傾性。血液多膽汁質(zhì)（夏）直率，熱情，精力旺盛，脾氣急躁，情緒興奮性高，容易沖動，反應迅速，心境變換劇烈，具有外傾性。黃膽汁多抑郁質(zhì)（秋）情緒體驗深刻，孤僻，行動遲緩，具有很高的感受性，善于覺察他人不易覺察的細節(jié)，具有內(nèi)傾性。黑膽汁多粘液質(zhì)（冬）安靜，穩(wěn)重，反應緩慢，沉默寡言，情緒不容易外露，注意穩(wěn)定但難于轉(zhuǎn)移，善于忍耐，具有內(nèi)傾性。

5、粘液比例較大氣質(zhì)中的春、夏、秋、冬偉美教育-----偉岸事業(yè)，美好生活，教育人生四種氣質(zhì)圖偉美教育-----偉岸事業(yè)，美好生活，教育人生2簡單對立類型模式依據(jù)人格特性的某個維度來確定。榮格依據(jù)人格的內(nèi)外向性分為內(nèi)向與外向西奧多依據(jù)人格的獨立性分為場獨立性與場依存性心臟病學家弗雷德曼（A型人格與B型人格）偉美教育-----偉岸事業(yè)，美好生活，教育人生2.1瑞士精神病學家榮格內(nèi)向與外向類型表現(xiàn)特征內(nèi)向心理能量向內(nèi)釋放，也就是說，內(nèi)向者的興趣所在不是外部世界而是自己的內(nèi)心世界，即他自己的觀點、思想、情感和行為。外向外向者則把心理能量或者說興趣指向環(huán)境中的一

6、切。從這些差異我們可以看出，外向的人對環(huán)境的變化比內(nèi)向的人要敏感和迅速一些。偉美教育-----偉岸事業(yè)，美好生活，教育人生2.2西奧多依據(jù)人格的獨立自主性類型表現(xiàn)特征人際獨立型以個人為主導取向，傾向于獨立于他人，強調(diào)自我的能力與情感，善于表現(xiàn)自己，偏愛于內(nèi)部歸因，不顧及他人感受，表達直接，我行我素，言行一致，標新立異。人際依賴型以集體為主導取向，傾向于與他人建立關系，強調(diào)外部與集體的特征，在集體中具有融合感，偏愛于外部歸因，能善解人意，表達含蓄，行為規(guī)范，為人謙遜，從眾隨和。偉美教育-----偉岸事業(yè)，美好生活，教育人生類型表現(xiàn)特征A型急性子，時間緊

7、迫感強，缺乏耐性，成就欲高，上進心強，具有苦干精神，工作投入，做事認真負責，富有競爭意識，外向，動作敏捷，辦事匆忙，說話快，生活常處于緊張狀態(tài)，社會適應性差。B型性情隨和，悠閑自得，舉止穩(wěn)當，對工作要求較為寬松，對成敗得失較為淡泊，喜歡慢步調(diào)的生活節(jié)奏，在需要審慎思考和耐心的工作中，B型人往往比A型好，他們可能多為較平凡之人。2.3心臟病學家弗雷德曼偉美教育-----偉岸事業(yè)，美好生活，教育人生3價值類型模式這是以社會意識形態(tài)為標準的人格劃分模型。這種模式是哲學家、社會學家、教育學家偏愛的人格模式。[德]斯普蘭格依據(jù)人類社會文化生活的六種形態(tài)，將人劃

8、分為六種性格類型，這種性格類型體現(xiàn)了價值觀成分。[美]霍蘭德人格類型（主要用于職業(yè)指導）偉美教育-----偉