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1、第一章 導論科學技術是經濟發(fā)展的強大動力,是社會進步的重要標志。在21世紀即將來臨之際,突飛猛進的科學技術正在把世界帶入知識經濟的新時代。高科技產業(yè)和智力資源日益成為綜合國力的集中體現和國際競爭的焦點。面對新的形勢,黨中央、國務院作出了實施科教興國戰(zhàn)略的英明決策?？平膛d國,就是要把科學技術和教育擺在社會發(fā)展的重要位置,把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來,加速我國的社會主義現代化進程。要有效地實施科教興國戰(zhàn)略,不僅需要廣大科技工作者奮發(fā)努力,而且需要各類教育工作者努力培養(yǎng)造就大批掌握科學知識、熟悉科學方法、具有科學精神的建設人才。屬于基礎教育的小學教育,擔負著向
2、高一級學校輸送合格人才的重要使命,而能否培養(yǎng)出高素質的人才,關鍵在于教師,在于教師的知識水平和綜合素質。為了順應時代發(fā)展的要求,拓寬教師自身的知識面;為了在實施科學教育和素質教育的過程中能更好地為學生打下堅實的知識基礎,以利于他們的全面發(fā)展,我們很有必要學習了解有關科學技術的歷史、現狀和發(fā)展趨勢的知識,掌握科學技術與經濟、社會發(fā)展的互動關系。通過這方面的學習,增強自身的科技意識,更牢固地樹立科學技術是第一生產力的思想,提高我們的教學業(yè)務水平。第一節(jié) 科學與技術 一般將科學分為自然科學和社會科學兩大類?？茖W技術中的科學是指研究自然界的本質和運動規(guī)律的自然科學。科學和技術都起源于原
3、始人類的生產活動,以后逐漸從生產活動中分化出來,成為特殊的社會實踐活動。在現代,由于科學探索和技術創(chuàng)造兩種活動之間關系日益密切,出現了科學的技術化和技術的科學化趨勢(參見第二章第四節(jié)),因而人們往往將科學技術并稱,且常簡稱為"科技"。其實,科學與技術是既相互聯系,又在本質上相互區(qū)別的兩種社會實踐活動。一、科學的本質 什么是科學?關于這個問題中外學者眾說紛紜,莫衷一是。在一定的歷史時期,人們往往根據科學的時代特征來把握其本質,因而得出種種或不同的、或相近的定義。由于科學本身是在變化發(fā)展的,人們對它的認識也在不斷深化,因此難以給科學作出唯一的、嚴格不變的定義。我們只能依據科學技術與
4、社會發(fā)展的歷史,在眾多有關科學的解釋和定義的基礎上對科學的本質作簡要的分析,通過這樣的分析,加深我們對科學的理解和認識。（一)科學是人對自然界客觀事實和規(guī)律的理性認識科學(Science)一詞源于拉了文Scintia,本義為"知識"、"學問"。一般認為,人們了解了自然界某一領域現象的本質和規(guī)律,就是獲得了某一方面的科學知識。達爾文說過："科學就是整理事實,以便從中得出普遍的規(guī)律或結論。"這里所謂的"事實",是指人們對自然現象的本質認識,即經過概括,形成了對同一類自然現象的統一解釋。而所謂"規(guī)律"則是指自然界種種物質運動之間的內在的和本質的必然聯系。規(guī)律在一定條件下是可以反復出現的
5、。對事實和規(guī)律的科學認識,是理性的認識。所謂理性的認識,首先是指從自然界本身去尋求自然現象的原因,去探索事實和規(guī)律,而不是從信仰,從神話、宗教等非理性的東西之中去尋求對自然界的種種解釋。其次,理性認識是指通過實踐獲得感性認識,然后經過大腦邏輯思維的加工,提高到理性層次的認識。通過理性思維方式所認識的自然界的事實和規(guī)律,常常表述為原理、公理、定義、定理、定律等。(二)科學是知識體系在古代和近代,除了個別學科的理論,如歐幾里德幾何學和牛頓力學,可算得上是知識體系之外,人類的科學知識絕大多數都是零散的、缺乏內在邏輯聯系的知識單元。20世紀初現代科學誕生后,自然科學各門學科已趨成熟,科學
6、家已把各學科積累的大量知識單元,即原理、公理、定義、定理、定律等,按照內在邏輯關系,加以綜合,使之條理化、系統化。這樣,各學科都形成了系統的知識,學科又組成學科群,構成了多層次的知識體系。在這樣的背景下,人們在給科學下定義時都強調科學是反映自然界客觀事實和規(guī)律的知識體系。凡是新發(fā)現的事實和規(guī)律,要能夠納入已有的學科理論體系,才能算是科學。(三)科學是一項社會實踐活動隨著現代科學的發(fā)展,人們對科學的本質又有了新的認識。首先,認識到科學研究是一種動態(tài)過程,是人類通過思維和實驗來認識自然界,從而加工和生產知識的實踐活動。知識不是科學的全部,只是科學活動的產品。其次,人們認識到科學活動的
7、方式已由像古代阿基米德、近代前期伽利略等人的個體研究活動,經由如近代后期愛迪生組織的"實驗工廠"的集體研究活動,發(fā)展到現代如美國研究原子彈的"曼哈頓計劃"的國家建制研究活動,以至今天國際合作的跨國建制研究活動。因此,科學實踐活動已成為一項社會事業(yè),一項各國政府、科研機構、大學和企業(yè)都積極參與活動的社會系統工程?？傊?科學既是關于自然界客觀事實和規(guī)律的知識體系,又是一項重要的社會實踐活動,這種組織起來的實踐活動日益和現代社會的各個方面不可分割地聯系在一起。二、技術的本質人們對于技術
