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《農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源利用的現(xiàn)狀探析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源利用的現(xiàn)狀探析鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣羊場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校雷龍摘要：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是中小學(xué)教育工程的組成部分，是農(nóng)村中小學(xué)教育工作的需要，是提高農(nóng)村中小學(xué)教育質(zhì)量的重要舉措。開展農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，可以有效的提高教師信息素養(yǎng)、加強(qiáng)教師信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，更好地推動(dòng)教育信息化。關(guān)鍵詞：農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育；小學(xué)；現(xiàn)狀與分析中國(guó)是農(nóng)村人口占大多數(shù)的國(guó)家,農(nóng)村的教育問題受到了國(guó)家的廣泛關(guān)注,而農(nóng)村小學(xué)教育則是重中之重,在建設(shè)和諧社會(huì)中具有著極其重要的作用。自改革開放以來我國(guó)農(nóng)村小學(xué)教育取得了顯著的成績(jī),但隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,農(nóng)村小學(xué)教育存在的許多問題
2、也一步一步凸顯出來,并成為制約農(nóng)村發(fā)展的巨大障礙。在絕大部分農(nóng)村小學(xué)中（村點(diǎn)校有的是一人一校）,教師每人任一個(gè)班的所有課程,學(xué)生每一天、每一周甚至一年下來都只接受同一種教學(xué)模式，學(xué)生沒有任何新鮮感,教師工作量也非常大,就教學(xué)效果而言,效率很低,效果也差。即便是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)校，專業(yè)教師也嚴(yán)重不足。農(nóng)村小學(xué)英語最近兩三年基本能有專業(yè)教師，但音樂、體育、美術(shù)、科學(xué)等科目,幾乎就沒有專業(yè)對(duì)口的老師,任課教師絕大多數(shù)是一人多職的,即便是這幾年招了少數(shù)相應(yīng)專業(yè)的特崗he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthe
3、masses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine老師,因?yàn)榻處熽?duì)伍的嚴(yán)重短缺,也變成了一人多職。農(nóng)村小學(xué)教師歷來就有“萬金油”的說法，我想這
4、樣多才多藝的教師畢竟是少數(shù)，村點(diǎn)校一人一校，有的就干脆只上語文、數(shù)學(xué)兩科。專業(yè)教師不足既嚴(yán)重影響素質(zhì)教育教學(xué)的質(zhì)量,又有可能浪費(fèi)部分有專長(zhǎng)學(xué)生的天賦。由于農(nóng)村信息相對(duì)閉塞,與外界的交往不多,造成農(nóng)村小學(xué)教師的教育觀念滯后,教育教學(xué)能力不強(qiáng)。教師“知識(shí)技能的更新跟不上時(shí)代的步伐,現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)更新又太快,而教師培訓(xùn)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的步伐。原始落后的教學(xué)方式,不但不能適應(yīng)當(dāng)代教學(xué)的需要,而且加重了師生負(fù)擔(dān),消耗了他們大量時(shí)間和精力,取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。家庭作為小學(xué)生成長(zhǎng)的第一環(huán)境,家庭教育必將對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量產(chǎn)生重要的影響。由于農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)的文化素質(zhì)不
5、高,對(duì)子女的教育認(rèn)識(shí)不夠和存在誤區(qū),而家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育中具有不可替代的作用,家長(zhǎng)教育的好壞影響到學(xué)生人格和道德行為等方面的發(fā)展。加上農(nóng)村農(nóng)活繁重，有的農(nóng)村孩子，6歲左右就開始幫著干家務(wù)活，家長(zhǎng)辛苦勞作一天后，又有幾個(gè)家長(zhǎng)還有精力去輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，不打罵孩子就算不錯(cuò)了。留守兒童就更無法受到家庭教育的熏陶。農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育的實(shí)施給農(nóng)村小學(xué)的教育教學(xué)帶來了無限生機(jī)和活力,為農(nóng)村中he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace
6、.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine小學(xué)的教育教學(xué)翻開了歷史新篇章。信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天,教師在正確的教育觀念和先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)下,創(chuàng)造性地選擇和運(yùn)用一定的現(xiàn)代教育教學(xué)方法和技術(shù),是現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)教師
7、的緊迫要求。教師在教學(xué)過程中能夠科學(xué)地綜合選擇和運(yùn)用各種教學(xué)媒體的基本能力,在現(xiàn)代信息社會(huì)中則顯得越來越重要。而農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用,使農(nóng)村現(xiàn)代化教育教學(xué)不斷走向成熟和完善。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程,以光盤播放、衛(wèi)星收視、計(jì)算機(jī)教室三種模式促進(jìn)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的信息化。工程提供的課程資源主要有:教學(xué)光盤、空中課堂、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)、中國(guó)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、中央電視臺(tái)教育頻道、超星數(shù)字圖書、教育信息等。農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源和全國(guó)農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源一般都來源于名師、專業(yè)公司或經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),這些資源可分為文本資源、媒體資源(音頻、視頻、圖形圖
8、像)及綜合資源(包括前面兩者的資源),它們不僅能用于課堂教學(xué),還可
