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《楊家灣小學2012年工作計劃》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、楊家灣中心小學2012年工作規(guī)劃一、指導思想堅持“以人為本，和諧至上，求實創(chuàng)新，五育相長”的辦學理念力求實現(xiàn)“教育科研與教學管理緊密結合，創(chuàng)辦核心學校與特色學校建設緊密結合，學生幸福人生奠基與教師享受職業(yè)幸福緊密結合”，發(fā)揮我校特長，辦好人民滿意教育，使我校真正成為朝陽灣學區(qū)的核心學校、特色學校、精品學校，人民最滿意的學校。二、工作目標1、搞好學校文化建設，形成學校核心價值觀，推行科學決策，民主管理。2、搞好兩個規(guī)劃：即寄宿制小學教學樓立項和幼兒園合并擴建工程。3、加強核心學校建設、特色學校建設、打造精品學校。進一步改善辦學條件，優(yōu)化管理水平，提高教師素質，發(fā)展學生能力，提升教
2、學質量，創(chuàng)建人民最滿意的學校。4、加強教師德育建設和促進學生良好行為習慣養(yǎng)成。三、主要工作任務及措施（一）搞好學校文化建設，建設“學校精神”，形成良好的“校風、教風、學風”。通過確立學校核心價值觀，凝聚人心，形成合力，實現(xiàn)科學決策，民主管理。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallatio
3、nengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations第5頁確定并落實校訓，將學校的師德工作、學生行為習慣養(yǎng)成教育、教育教學管理與教師的“兩評四考”相掛鉤緊，長抓不懈，形成良好的“校風、教風、學風”。進一步改善學校環(huán)境，凈化、綠化、美化校園，建設更高標準的育人環(huán)境。（二）抓準機遇，努力爭取寄宿制小學教學樓重建項目立項，并利用好國家幼兒園改擴建工程項目，改建擴建楊家灣
4、幼兒園、二道灣幼兒園、務本堂幼兒園。1、積極爭取楊家灣教學樓重建工程2012年立項，2013年建成并投入使用。2、對全鄉(xiāng)幼兒園布局進行科學規(guī)劃，將興巨德幼兒園并入二道灣幼兒園，小洼幼兒園并入務本堂幼兒園，完成楊家灣園、二道灣幼兒園、務本堂幼兒園改擴建工程。實現(xiàn)規(guī)模辦園。改善常樂店幼兒園、海蘇灣幼兒園辦園條件，使幼兒中午能在園吃飯、休息，方便群眾接送。邵家店幼兒園，參照2012年春幼兒人數(shù)再確定幼兒園的存留，如幼兒數(shù)無明顯增多，可考慮把邵家店幼兒園2名幼兒移交木蘭幼兒園。（三）將教育科研與教學管理緊密結合，加強核心學校建設、特色學校建設、打造精品學校、創(chuàng)建人民最滿意的學校。1、認
5、真落實“學校管理班級，班級管理小組，小組管理個人，個人管理自己”的管理模式，使學校在管理上出特色。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructio
6、nsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations第5頁學校對班級各方面進行量化，每周利用國旗下講話進行公示評比。各班級學生分成若干小組，每周對各小組的紀律、衛(wèi)生、活動進行量化，教師對小組學生的課堂表現(xiàn)進行評價，結合單元測試定期對每個小組進行綜合評價。組內成員針對本組成績分析總結，找出優(yōu)缺點，長善救失，按時開展互評、自評活動。小組個人認真反省，發(fā)揚優(yōu)點、查找不足，確定出具體的改進措施和奮斗目標。使學校管理工作再上一個新臺階。2、落實課題研究，使課題研究與德育管理、教研教改緊密結合，實現(xiàn)德育出特色，教研出
7、特色。落實省級重點課題《農(nóng)村寄宿制小學學生行為習慣的養(yǎng)成教育與研究》、縣級重點課題課題《小組合作學習有效性的研究》。在行為習慣養(yǎng)成方面，課題組負責人學校分別從低、中、高三個階段按不同要求進行研究，力求取得了階段性成果；在小組合作學習上，各班級按學生的知識水平、行為習慣、語言能力等方面均衡分組，分派好組內成員的任務，從每節(jié)課到每單元到學期末，采用自評、互評、師評等方式進行組內評比，組間評比，努力調動學生學習的積極性。3、搞好市級重點課題《創(chuàng)新經(jīng)典誦讀形式的實踐與研究》的研究與實踐，在“翰墨書香
