重慶科創(chuàng)數(shù)控技術(shù)專業(yè)剖析報(bào)告

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1、數(shù)控技術(shù)專業(yè)剖析報(bào)告一、專業(yè)基本情況數(shù)控技術(shù)專業(yè)隸屬于我院機(jī)電工程系，是我院最早開辦的高職專業(yè)之一，自2008年開始招生以來，累計(jì)畢業(yè)生數(shù)達(dá)269人。近三年平均就業(yè)率為98％，專任教師22人，其中：高級職稱9人，具有行業(yè)企業(yè)經(jīng)歷的教師15人。本專業(yè)自開辦以來，學(xué)院高度重視專業(yè)建設(shè)，努力探索以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)體系，加大實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。學(xué)院先后共投入資金近3000萬元，經(jīng)過幾年的建設(shè)和發(fā)展，實(shí)訓(xùn)基地已初具規(guī)模，形成數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地專業(yè)群和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室群。包括“鉗工實(shí)訓(xùn)室、普通車工實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控車工實(shí)訓(xùn)室、數(shù)控銑工實(shí)訓(xùn)室、加工中心實(shí)訓(xùn)室、特種加工實(shí)訓(xùn)室及CAD/CAM實(shí)訓(xùn)室”等。學(xué)院先后被國

2、家人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部、重慶市勞動與社會保障局、永川區(qū)人民政府授予“重慶職教城高技能人才培養(yǎng)基地”、“重慶職教城數(shù)控專業(yè)高技能人才培養(yǎng)基地”、“永川區(qū)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)基地”、“重慶市渝西模具高技能人才培訓(xùn)基地”、“CAXA教育培訓(xùn)中心”等稱號。此外，實(shí)訓(xùn)基地具有國家人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部認(rèn)可的中高級技師、技工考試鑒定資格，學(xué)生在校可取得模具設(shè)計(jì)、數(shù)控車工、維修鉗工、加工中心、電氣設(shè)備安裝等中高級技師、技工職業(yè)資格證書。為加強(qiáng)學(xué)院對實(shí)習(xí)基地的管理，成立了副處級單位的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心，作為校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的專職管理部門。并先后出臺了《實(shí)訓(xùn)中心教師崗位

3、責(zé)任制》、《實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)室管理辦法》等一系列管理制度，規(guī)范實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)管理，并啟動了“基于工作過程導(dǎo)向的高職模具專業(yè)課程體系的研究”、“機(jī)械CAD”精品課程建設(shè)等項(xiàng)目，要求基地所有教師、實(shí)驗(yàn)員參與研究，共同探索科學(xué)、合理的實(shí)踐教學(xué)體系，包括實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)和管理模式的研究與實(shí)踐。學(xué)院還通過招聘、競聘方式為數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地配備專職管理干部、實(shí)驗(yàn)員，建成一支高素質(zhì)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的專職實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)隊(duì)伍。本專業(yè)開辦以來，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，牢固樹立以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)理念，不斷擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模，大力深化教育教學(xué)改革，努力加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)施得到了極大改善，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不斷取得新的突

4、破，辦學(xué)實(shí)力日益增強(qiáng)，辦學(xué)水平穩(wěn)步提高，在全市乃至全國同類民辦高職院校中具有較高的知名度。二、專業(yè)評建情況本專業(yè)開辦以來，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，專業(yè)教師全員參與，19積極貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》「國發(fā)【2002】16號」、教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》「教高【2006】16號」、《重慶市中長期城鄉(xiāng)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》「渝府發(fā)【2009】4號」等文件精神，教職工全員參與學(xué)習(xí)，開展教育思想大討論，樹立高職教育理念。緊緊圍繞“基于工作過程導(dǎo)向的課程體系建設(shè)”展開各項(xiàng)工作，采取多種形式，全方位、多層面加強(qiáng)學(xué)院、專業(yè)與相關(guān)企業(yè)、行業(yè)的合作，努力提高學(xué)生

5、的實(shí)踐能力和操作技巧。具體體現(xiàn)在：（一）行業(yè)調(diào)研，按職業(yè)崗位群核心能力要求設(shè)置課程。（二）行業(yè)任務(wù)驅(qū)動，實(shí)施工學(xué)交替培養(yǎng)。（三）學(xué)生頂崗畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間半年以上，實(shí)習(xí)單位和學(xué)院指導(dǎo)老師合作指導(dǎo)。（四）按工作過程系統(tǒng)化等理論開發(fā)、實(shí)施工學(xué)結(jié)合課程，行業(yè)共同參與課程考核。（五）聘請行業(yè)骨干擔(dān)任課程教學(xué)和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)。（六）與行業(yè)企業(yè)共建學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)與就業(yè)無縫對接。（七）與行業(yè)合作開展訂單式培養(yǎng)。（八）學(xué)校為企業(yè)服務(wù)，本著“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、實(shí)現(xiàn)雙贏”的原則，通過幾年的探索，我校數(shù)控專業(yè)“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合經(jīng)歷了合作方式由單一到多樣、由單方面需求到校企雙贏、由單純投入到有部

6、分經(jīng)濟(jì)回報(bào)的過程，在提高高技能人才培養(yǎng)水平中收到了良好的效果。此外，學(xué)院每學(xué)期都要開展教師說課，學(xué)生說學(xué)活動，每年開展專業(yè)技能大賽活動。聘請國內(nèi)高職教育專家到校開辦講座，要求全員參與學(xué)習(xí)，牢固樹立高職教育理念。學(xué)院舉辦“精英講座”，聘請企業(yè)精英到校開辦系列講座。三、專業(yè)改革與建設(shè)取得的成果（一）專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)1、數(shù)控技術(shù)專業(yè)立足永川、面向重慶、服務(wù)西部。以數(shù)控加工為龍頭，以CAD／CAM為主線，以職業(yè)資格證書為紐帶，構(gòu)建數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)體系。面向地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)急需和緊缺人才設(shè)置專業(yè)課程，并以人才市場需求變化為導(dǎo)向適時(shí)調(diào)整，專業(yè)特色鮮明，為機(jī)械制造企業(yè)，培養(yǎng)從事數(shù)控機(jī)床的

7、操作、程序編制、調(diào)試、工藝實(shí)施、品質(zhì)檢驗(yàn)、設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)、管理等技術(shù)工作的高素質(zhì)技能型人才。2、數(shù)控技術(shù)專業(yè)是計(jì)劃內(nèi)專業(yè)，專業(yè)名稱規(guī)范，專業(yè)口徑寬窄適當(dāng)。19使學(xué)生在具有必備的理論知識和專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事零件圖繪制、機(jī)械制造工藝指導(dǎo)與管理、數(shù)控機(jī)床安裝、調(diào)試、維修與數(shù)控加工工藝設(shè)計(jì)、數(shù)控編程的基本能力，掌握運(yùn)用多種知識綜合解決實(shí)際問題的能力。具有創(chuàng)新精神和不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的能力。同時(shí)具備良好的職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)、踏實(shí)肯干、善于