2007申論命題規(guī)律及命題趨勢(shì)分析

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1、2007《申論》命題規(guī)律及命題趨勢(shì)分析第一節(jié)大綱解讀大綱要求主要通過(guò)考生對(duì)給定材料的分析、概括、提煉、加工，測(cè)查考生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及閱讀理解能力、綜合分析能力、提出和解決問(wèn)題能力、文字表達(dá)能力。全部為主觀性試題，考試時(shí)限150分鐘，滿分100分。要求應(yīng)考者：A．認(rèn)真閱讀給定資料B．按題目要求進(jìn)行作答一、閱讀理解能力閱讀構(gòu)·料要求的首要和基本的能力就是閱讀能力。閱讀能力是閱讀者運(yùn)用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和一定的方法順利地進(jìn)行文字閱讀的能力，是由多種因素組成的復(fù)雜系統(tǒng)。主要包括以下幾種能力：(一)認(rèn)讀語(yǔ)言的能力認(rèn)讀語(yǔ)言的能力，就是對(duì)語(yǔ)言的感知能力。即對(duì)閱讀材料中

2、的單字、詞語(yǔ)、句子的認(rèn)識(shí)能力。它是最基本的閱瀆能力，是整個(gè)閱讀過(guò)程的基礎(chǔ)，也是閱讀的最起碼要求。順利進(jìn)行認(rèn)讀的心理特征，主要有兩項(xiàng)廠一是視讀的廣度，即視覺(jué)范圍的大?。欢钦J(rèn)讀的準(zhǔn)確度，主要表現(xiàn)在對(duì)一些音表義混淆、容易錯(cuò)讀、錯(cuò)寫的字以及同義、反義詞的辨析等，同時(shí)注意在認(rèn)讀時(shí)避免增字、減字、重字。讀得準(zhǔn)確，不僅能鍛煉語(yǔ)言的感知能力，而且能促進(jìn)對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶等。(二)理解語(yǔ)言的能力理解語(yǔ)言的能力是在認(rèn)讀的基礎(chǔ)上，對(duì)閱讀信息進(jìn)行消化、加工的能力，它是閱讀能力的核心，衡量閱讀能力最主要的是考查理解能力。理解語(yǔ)言的能力包括理解詞語(yǔ)的能力、理解句子的能力、理解語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的

3、能力、理解文章表達(dá)的能力等。整個(gè)理解過(guò)程是從對(duì)語(yǔ)言形式到對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容的理解，從對(duì)部分的理解到對(duì)整體的理解，繼而在此基礎(chǔ)上加深對(duì)語(yǔ)言形式和部分內(nèi)容的理解這樣的規(guī)律來(lái)進(jìn)行的。在這個(gè)循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中，從字詞句人手，經(jīng)過(guò)判斷和推理、抽象與概括的思維活動(dòng)，達(dá)到對(duì)材料主旨的理解。(三)評(píng)價(jià)語(yǔ)言的能力評(píng)價(jià)語(yǔ)言的能力是指對(duì)閱讀材料的把握和評(píng)價(jià)能力，包括從材料的思想內(nèi)容到表現(xiàn)形式、語(yǔ)言文字、寫作風(fēng)格等進(jìn)行評(píng)價(jià)，就是從評(píng)價(jià)的角度進(jìn)行閱讀。(四)應(yīng)用語(yǔ)言的能力應(yīng)用語(yǔ)言的能力指通過(guò)閱讀后，將獲取的種種信息加以靈活使用，以獲得新知識(shí)的能力。應(yīng)用語(yǔ)言的能力的最大特征是由此及彼，舉一反三。這

4、是一種較高的思維活動(dòng)，需要掌握精讀、速讀、瀏覽、質(zhì)疑、比較等方法，具有獨(dú)立性和研究性。(五)一定的閱讀速度閱讀速度，就是在單位時(shí)間內(nèi)閱讀的文字量。閱讀速度是閱讀能力所不可缺少的。尤其是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，文字信息浩如煙海且增長(zhǎng)的速度越來(lái)越快，閱讀的內(nèi)容急劇地增加，必須有較快的閱讀速度與之相適應(yīng)。閱讀速度在申論考試中尤為重要，因?yàn)樯暾摽荚囉袝r(shí)間的限制，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定的閱讀量，即用大約40分鐘的時(shí)間閱讀4000字左右的文字材料。所以閱讀速度也是申論所要考查的能力之一。申論考試所要求的閱讀理解能力與一般文章的閱讀能力基本是相同的，只是更側(cè)重加工分析方面

5、的能力，就是在閱讀理解的過(guò)程中，需要不斷完成由事實(shí)上升到觀點(diǎn)、由具體問(wèn)題上升到本質(zhì)屬性，把一堆材料劃分為幾類材料，把分散事物綜合為具有一定內(nèi)在聯(lián)系的事物，由給定材料內(nèi)的事物聯(lián)系到以外的其他事物，這樣反反復(fù)復(fù)地思考。閱讀理解能力強(qiáng)，就是善于把握事物的本質(zhì)，而不是簡(jiǎn)單地就事論事。閱讀理解能力強(qiáng)，還表現(xiàn)在善于處理各類材料，也就是善于把握事物之間的關(guān)系；善于區(qū)分是同類問(wèn)題還是不同類問(wèn)題，是同一層面上的問(wèn)題還是不同層面上的問(wèn)題；善于區(qū)分主次、輕重、緩急；善于發(fā)現(xiàn)同中之異，也善于捕捉異中之同；善于辨證、發(fā)展地看問(wèn)題，根據(jù)不同的具體情況研究問(wèn)題，既善于一分為二，又善于適當(dāng)?shù)?/p>

6、合二為一。二、綜合分析能力(一)分析理解能力一般來(lái)說(shuō)，分析是以具體材料和事實(shí)為基礎(chǔ)，是從思維的具體到思維的抽象。由于所分析的內(nèi)容豐富、形式多樣，在實(shí)踐中常常需要借助定性和定量分析方法、因果分析方法和過(guò)程分析方法。限于篇幅，此處我們不再贅述。分析與理解能力是人們的思維能力中非常重要的——種能力，也是申論考試著重考查的能力之一。從思維學(xué)意義上說(shuō)，分析與理解能力在人的思維活動(dòng)中意義重大，它可以使人抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，把握具體事物運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律。面對(duì)申論資料，我們需要完成的分析與理解的任務(wù)主要包括兩個(gè)方面：一是分析給定材料的量的方面，即反映的內(nèi)容和問(wèn)題

7、、方面或?qū)哟?；二是分析質(zhì)的方面，即給定材料表達(dá)的觀點(diǎn)和意見(jiàn)。在實(shí)際應(yīng)考過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)：(1)要抓住矛盾的特殊性，具體情況具體分析。給定材料的內(nèi)容可能是多方面的，表達(dá)的意思可能是多層次的，反映的觀點(diǎn)可能差別甚大，這就需要考生抓住主要矛盾，有所側(cè)重有所選擇，根據(jù)給定材料包含的特殊環(huán)境、特定條件進(jìn)行理解、分析、綜合。(2)要充分考慮材料包含的兩極，避免片面性、絕對(duì)化。給定材料反映的論點(diǎn)可能帶有明顯的側(cè)重性，在分析時(shí)不僅要注意到這個(gè)側(cè)重面，還要考慮到與之相反、相對(duì)的另一側(cè)重面，以免走極端。這樣說(shuō)不僅是因?yàn)樵诨卮鸨静糠指爬▋?nèi)容時(shí)需要涵蓋不同方面，還因?yàn)檫@對(duì)于后面

8、的提出對(duì)策部分，尤其是議論部分，都起到