《海洋與海洋開(kāi)發(fā)》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

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1、《海洋與海洋開(kāi)發(fā)》單元作業(yè)設(shè)計(jì)嘉定區(qū)啟良中學(xué)劉亞晶王?！疽弧卧滩姆治觥浚海ㄒ唬?、單元地位分析初中《科學(xué)》（上海牛津版）教材共有15個(gè)單元組成，第14單元《海洋與海洋開(kāi)發(fā)》是相對(duì)獨(dú)立的一個(gè)單元，圍繞主題“海洋對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的意義”展開(kāi)。本單元涉及學(xué)科面之廣泛，充分體現(xiàn)了初中科學(xué)課程綜合性的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)與方法的同時(shí)，能充分體會(huì)到科技的進(jìn)步對(duì)人類(lèi)的影響，而這些認(rèn)識(shí)方法和學(xué)習(xí)體驗(yàn)將對(duì)初中學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中有很大的影響。（二）單元內(nèi)容分析海洋能源開(kāi)發(fā)海洋空間開(kāi)發(fā)浩瀚的海洋海洋開(kāi)發(fā)計(jì)劃對(duì)人類(lèi)的影響海洋開(kāi)發(fā)海洋與生物海

2、洋生物資源海洋是地球上生物的故鄉(xiāng)海水的組成海洋探索海水環(huán)境（溫度、壓強(qiáng)）隨深度改變而改變技術(shù)與海洋探索內(nèi)容框架：17本單元通過(guò)學(xué)生觀看圖片錄像、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、閱讀圖表、分析數(shù)據(jù)等活動(dòng)，使學(xué)生了解海洋及其與生命起源的關(guān)系；了解探索海底世界所需克服的問(wèn)題，體會(huì)人類(lèi)應(yīng)用科學(xué)技術(shù)開(kāi)發(fā)和利用海洋資源取得的成果；了解在海洋開(kāi)發(fā)過(guò)程中帶來(lái)的海洋污染對(duì)人類(lèi)的影響，從而激發(fā)學(xué)生探索海洋世界的熱情，培養(yǎng)合理開(kāi)發(fā)與利用海洋資源的意識(shí)，體會(huì)科技的進(jìn)步對(duì)生產(chǎn)和社會(huì)的作用?！径?、學(xué)生情況基本分析】：通過(guò)在其他學(xué)科中的學(xué)習(xí)及日常生活中對(duì)知識(shí)的積累，學(xué)生對(duì)海

3、洋、海洋中的生物等資源及海洋污染、海洋災(zāi)害等已有一定的認(rèn)識(shí)，而本單元是圍繞主題“海洋對(duì)人類(lèi)生存和發(fā)展的意義”展開(kāi)學(xué)習(xí)的，我認(rèn)為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)，而海洋生物資源是學(xué)生較為熟悉的海洋資源，以此為例進(jìn)行教學(xué)較能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)學(xué)生對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解到探索海洋需克服的困難，從而體會(huì)海洋開(kāi)發(fā)對(duì)人類(lèi)的影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)對(duì)“海洋與生命起源的關(guān)系”、“用間接觀察法找出物體的特征”及“海洋資源的開(kāi)發(fā)”這部分內(nèi)容存在一定的困難?！救卧虒W(xué)目標(biāo)】：1、單元目標(biāo)（1）認(rèn)識(shí)海洋及其與生命起源的關(guān)系；（2）了解海水

4、的組成；（3）了解海水溫度、海水壓強(qiáng)隨海洋深度增加而變化的情況；（4）認(rèn)識(shí)海洋開(kāi)發(fā)計(jì)劃對(duì)人類(lèi)的影響。2、過(guò)渡目標(biāo)（1）討論對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)；用科學(xué)的概念區(qū)分“?！焙汀把蟆?；了解生物演變的歷程。（2）通過(guò)間接觀察的方法了解海水的組成。（3）學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)據(jù)分析和實(shí)驗(yàn)的方法得出結(jié)論。（4）了解海洋資源的分類(lèi)；了解海洋資源開(kāi)發(fā)和利用的方法和價(jià)值；了解在開(kāi)發(fā)和利用海洋資源的同時(shí)，要注意防治海洋污染和減輕海洋災(zāi)害的危害。3、先決條件（1）通過(guò)對(duì)已學(xué)過(guò)語(yǔ)段中海洋的描寫(xiě)及圖片、錄像中海洋的景色，能描述自己對(duì)海洋的認(rèn)識(shí)；能在地球儀或世界地圖上找出

5、四大洋和一些海的位置并歸納出“?！焙汀把蟆钡膮^(qū)別；對(duì)早期生物在海洋中的生態(tài)環(huán)境以及地質(zhì)歷史時(shí)期生物進(jìn)化史有一個(gè)大致的了解。（2）會(huì)解釋海水浮力比淡水大的原因。17（3）能看懂圖表、理解圖表中數(shù)字的意思；知道實(shí)驗(yàn)的方法和目的。（4）能舉出一些海洋資源的例子；能通過(guò)教材所給資料進(jìn)行分析；會(huì)進(jìn)行實(shí)例分析。【四、單元重點(diǎn)】：1、認(rèn)識(shí)海洋和海洋生物資源。2、了解探索海底世界必須克服的困難，從而體會(huì)科技的進(jìn)步對(duì)生產(chǎn)和社會(huì)的作用。3、了解海洋資源開(kāi)發(fā)的分類(lèi)以及目前的利用狀況。4、了解海洋污染所造成的后果，加深學(xué)生對(duì)海洋資源保護(hù)必要性的認(rèn)

6、識(shí)，同時(shí)懂得經(jīng)過(guò)人類(lèi)的努力可以防治和減輕海洋污染。5、了解海洋災(zāi)害的影響因素，了解到人類(lèi)可以防治和減輕災(zāi)害影響，從而為暢想未來(lái)的海洋奠定基礎(chǔ)?！疚?、單元難點(diǎn)】：1、知道海洋與生命起源的關(guān)系。2、知道隨著深度增加，海水溫度和壓強(qiáng)變化的規(guī)律。3、了解海洋資源開(kāi)發(fā)的布局。（這部分內(nèi)容要求學(xué)生對(duì)海洋資源有具體的了解。）【六、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)意圖】：1、通過(guò)填空、選擇題和圖線法的訓(xùn)練的設(shè)置，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，在認(rèn)識(shí)地球上四大洋的同時(shí)能知道“海”和“洋”的區(qū)別；理解生命的起源；了解海洋資源的豐富多樣及用處等。2、通過(guò)“實(shí)驗(yàn)與探究”的

7、訓(xùn)練，在學(xué)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用科學(xué)探究的方法來(lái)提高分析和解決問(wèn)題的能力，并體會(huì)人們?cè)谔剿骱５资澜绶矫嫠〉玫某删?。（通過(guò)海水的壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)了解海水壓強(qiáng)隨海洋深度的變化規(guī)律；在學(xué)生探究過(guò)程中體會(huì)人們?cè)谔剿骱５资澜绶矫嫠〉玫某删?。?、通過(guò)“分析與綜合”的訓(xùn)練，使學(xué)生了解探索海底世界所需克服的困難，了解海洋開(kāi)發(fā)和利用的利與弊；認(rèn)識(shí)海洋污染和海洋災(zāi)害及其根源所在，并讓學(xué)生了解到人類(lèi)可以防治和減輕污染災(zāi)害影響，從而暢想未來(lái)的海洋。4、通過(guò)“拓展”題目的設(shè)置，讓學(xué)生了解一些課外知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)一些名詞如海上島嶼、赤潮等的理解，使學(xué)生

8、意識(shí)到我國(guó)一直在關(guān)注著17海洋資源的發(fā)展問(wèn)題，而且已經(jīng)有了不曉的收益和創(chuàng)造力；讓學(xué)生確信“合理的開(kāi)發(fā)和利用海洋資源的利大于弊”，從而堅(jiān)定學(xué)生的立場(chǎng)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生大膽的創(chuàng)新精神?！酒?、單元測(cè)試卷】：一、填空：1、從太空中看地球，地球是藍(lán)色的，這是由于地球表面的約占百分之的緣故。（海洋71%）2、