愛是通往教育成功的橋梁.doc

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愛是通往教育成功的橋梁摘　要：愛的力量是巨大的，愛能產(chǎn)生奇跡。教師就自身而言，應(yīng)該是光明的使者，用自己的愛照亮每個學生心中陰暗的角落，點燃他們的希望之火。教師只有付出自己的愛，教師只有為學生播灑愛時，才能使全體學生的個性品質(zhì)得到全面發(fā)展，讓學生的愛回報社會?？梢?，愛是通往教育成功的橋梁。關(guān)鍵詞：愛心　真摯　尊重　公平　公正愛的力量是巨大的，愛能產(chǎn)生奇跡。教師就自身而言，應(yīng)該是光明的使者，用自己的愛照亮每個學生心中陰暗的角落，點燃他們的希望之火。教師只有付出自己的愛，教師只有為學生播灑愛時，才能使全體學生的個性品質(zhì)得到全面發(fā)展，讓學生的愛回報社會?？梢?，愛是通往教育成功的橋梁。我們怎樣去愛學生，使教育和諧發(fā)展呢?二十多年的工作經(jīng)驗告訴我，應(yīng)努力從以下幾方面做起。一、用愛心善待每一位學生，多表揚少批評有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，產(chǎn)生于教育對學生無比熱愛的熾熱心靈中?！币虼耍鳛橐幻處?、特別是一名班主任，首先應(yīng)該做到愛孩子，發(fā)現(xiàn)閃光點，多表揚少批評。對全班學生，無論他是出生于干部權(quán)貴之家或平民百姓人家，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，愛得公正，愛得讓學生信服。在課堂上，用熱心和愛心去與每位學生互動，還要每時每刻關(guān)注每位學生的動機。觀察學生是否分神了？是否與教師遙想呼應(yīng)？是否產(chǎn)生了心靈的共鳴？對于個別分神的學生要及時提醒，但要注意用好口氣，不能硬訓，不能體罰和變相體罰學生。讓學生產(chǎn)生抵觸情緒。要講究語言的藝術(shù)性。甚至送給他們一個和藹可親的眼神，來提醒他們，再把他們的心收上來。在課堂上要多留心差生，因為要搞好班級管理，必須在轉(zhuǎn)化差生上狠下功夫?？吹接械牟钌犝n認真，在合適的時候，提出一些問題，讓其回答，回答好了給予表揚鼓勵，讓其他同水平的同學向他學習。讓他們明確：只要認真探究學習，就能學會學好。長期這樣他們嘗到了甜頭，充滿了信心，逐漸形成了良好的習慣。有一名叫夏邑的學生，剛教他時，習慣很不好，上課時趴著，精力分散，一次我觀察他認真聽講一會兒，我抓住了機遇，提出了一個簡單的問題，回答得很好，及時給予了表揚鼓勵，并及時肯定，誰認真投入學習誰就能學好，這位學生轉(zhuǎn)化了，退出了差生行列。很多差生就這樣被轉(zhuǎn)化了。習慣好了，學風濃了，班風就正了。在下課后，多留心觀察欣賞每位同學的可愛之處，保護他們珍貴的童心。學生在師愛的沐浴中輕松快樂地學習、生活。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時，我也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你著想才如此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。二、用真摯的情感打開學生的心扉心理學認為真摯的情感可以感染別人，使受感染者產(chǎn)生同樣的情感。他們對于老師的關(guān)心和愛護往往表現(xiàn)為感激之情，并將以相同的方式回報社會。教師真摯、深厚的情感可以迸發(fā)出強大的愛流，有利于傳導，教師把心里的情感用語言、行為表達出來，師生間通過精神的交流，達到思想感情上的聯(lián)系和信賴，教師真摯的情感在學生的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。2 前幾年，有一個叫方域的同學，自卑感很強，通過我的調(diào)查，失去了母親，因為家庭狀況不好，學習成績不理想，更加顯得孤單。我想多給一些關(guān)懷，增加信心是他面臨的第一問題，所以我課后找他談心，讓其樹立信心，多一些經(jīng)濟上的幫助，多一些生活上的照顧，給一些在逆境中成才的書籍看，在我的耐心幫助下，樹立了自信心，學習成績直線上升。現(xiàn)在他大學畢業(yè)，找到了理想的工作，還幫助了幾個貧困孩子重返校園。多次找我玩，感激的話說不盡。教師的愛心影響了學生，學生的愛心回報了社會。所以，打開學生的心扉，引導他們走上一條充滿自信、充滿歡樂的人生大道，這比什么都重要。三、尊重學生，對學生動之以情，曉之以理還記得在初二年級的時候，我班有位學生為了玩，竟然花錢雇人寫作業(yè)。知道事情后，我先向那位學生了解情況，“是因為作業(yè)多嗎？”他搖搖頭?！澳鞘菫槭裁茨兀俊彼詈笾е嵛岬卣f是為了玩。我首先向他講做作業(yè)的目的，然后講他這樣做的危害，學生明白過來后，流下了后悔的眼淚，說以后再也不這么做了。我還悄悄地找了幫他寫作業(yè)的同學，與他進行了一次深入的交流。兩年了，這樣的情況再沒有發(fā)生過，而且他的作業(yè)總是特別認真。四、公平、公正地愛每一位學生　　教師生活在學生中間，深知學生需要教師的關(guān)懷與愛護。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是所教的全部學生。但教師只有一個，時間和精力都有限，這就必須調(diào)動集體的力量，通過集體的關(guān)心使學生感到溫暖，相互影響、幫助、擴大和深化師愛的作用。教師的愛不是偏愛，要無選擇地、公正地、無例外地愛每一個學生。教師要善于控制自己的情感，不能對優(yōu)秀學生偏愛，對后進生另眼相待。教師對優(yōu)秀生要嚴格要求，對后進生要給予更多的關(guān)懷?！鄣牧α渴菬o窮的，愛，是啟動班主任自身內(nèi)部力量和智慧的能源；愛，是通向?qū)W生心靈深處的橋梁；愛，是創(chuàng)設(shè)優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。對學生熱愛、理解、尊重、關(guān)注他們豐富而復雜的內(nèi)心世界，只有這樣才能將教師的愛通向?qū)W生的心靈，學生將愛灑向人間。2