區(qū)域經(jīng)濟(jì)中高職院校專業(yè)設(shè)置研究

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1、區(qū)域經(jīng)濟(jì)中高職院校專業(yè)設(shè)置研究　　地方高職教育是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展服務(wù)的，高職院校作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)健康可持續(xù)發(fā)展的重要智力和技術(shù)支撐，是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的有效保障。作為地處中國(guó)西部的內(nèi)蒙古自治區(qū)，創(chuàng)辦高職院校必須了解本區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要什么樣的人才，才能直接為區(qū)域社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整服務(wù)?！　∫?、內(nèi)蒙古地區(qū)的發(fā)展情況總體分析　　2007年到2011年5年間，內(nèi)蒙古自治區(qū)經(jīng)濟(jì)得到了很大的發(fā)展，國(guó)民生產(chǎn)總值從6423.18億元增加到14359.88億元，三次產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)也趨合理，2011三產(chǎn)比例為9%、56%、35%。從三產(chǎn)的構(gòu)成來看，2011年第一產(chǎn)業(yè)主要

2、以農(nóng)牧業(yè)為主，產(chǎn)值占第一產(chǎn)業(yè)GDP總值的93%。第二產(chǎn)業(yè)的工業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)主要以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)和資源型產(chǎn)業(yè)為主，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)比重較小，新興產(chǎn)業(yè)占規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值的比重為10.4%，，能源、原材料工業(yè)所占比重大，主要以冶金、化工、建材、火電、煤炭等高能耗、高材耗、重污染行業(yè)為主，占規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值的比重為56.5%，從產(chǎn)值與企業(yè)單位數(shù)來看，能源、原材料工業(yè)技術(shù)、工藝、裝備水平總體上較落后；第三產(chǎn)業(yè)中交通運(yùn)輸、倉儲(chǔ)和郵政業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)占到第三產(chǎn)業(yè)增加值的50%，金融業(yè)、房地產(chǎn)、住宿餐飲、公共管理和社會(huì)組織占到第三產(chǎn)業(yè)的增加值的33.6%[1]?！　《?nèi)蒙古地區(qū)的高職專業(yè)

3、設(shè)置情況總體分析　　1.專業(yè)設(shè)置全面，專業(yè)結(jié)構(gòu)較為合理　　2011年內(nèi)蒙古全區(qū)共設(shè)置了教育部高等教育司核定的861種高等職業(yè)教育專業(yè)中的253個(gè)。從專業(yè)點(diǎn)設(shè)置數(shù)量來看，排在前6的專業(yè)大類是：制造大類、財(cái)經(jīng)大類、電子信息大類、土建大類、文化教育大類及藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類。其中專業(yè)點(diǎn)數(shù)分別為90、78、76、72、66、36?！　?.30所高職院校某些專業(yè)趨同性高　　從學(xué)校辦學(xué)特色來看，內(nèi)蒙古30所高職院校，其中22所高職院校除建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院等形成了專業(yè)群外，80%是綜合性的學(xué)校。這些學(xué)校專業(yè)設(shè)置趨同，30所學(xué)校里，趨同最高的專業(yè)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)，

4、有16所院校開設(shè)；其次是會(huì)計(jì)電算化專業(yè)，有15所院校開設(shè)；13所學(xué)校開設(shè)了建筑工程技術(shù)專業(yè)和物流管理專業(yè)；11所院校開設(shè)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)?！　?.專業(yè)設(shè)置與內(nèi)蒙古區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)合不緊密　　內(nèi)蒙古30所高職院校，第一產(chǎn)業(yè)所設(shè)院校有烏蘭察布職業(yè)技術(shù)學(xué)院、錫林郭勒職業(yè)技術(shù)學(xué)院、興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院和呼和浩特職業(yè)技術(shù)學(xué)院四所學(xué)校，但這四所學(xué)校設(shè)置了7個(gè)第一產(chǎn)業(yè)相關(guān)專業(yè)，專業(yè)落后，學(xué)校又沒能在農(nóng)畜產(chǎn)品種養(yǎng)技術(shù)服務(wù)方面形成優(yōu)勢(shì)專業(yè)，使得這些院校在第一產(chǎn)業(yè)方面的專業(yè)招生上缺乏吸引力，在為企業(yè)培養(yǎng)人才和社會(huì)服務(wù)方面相對(duì)滯后?！　?nèi)蒙古第二產(chǎn)業(yè)所設(shè)院校包含了制造、

5、生化與藥品、資源開發(fā)與測(cè)繪、材料與能源、土建、水利、輕紡食品、環(huán)保等產(chǎn)業(yè)，但是這些專業(yè)中一方面，高職院校在新興專業(yè)設(shè)置方面也與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展不吻合，如在發(fā)展高新技術(shù)改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、電子信息、高效節(jié)能、先進(jìn)環(huán)保、資源循環(huán)利用關(guān)鍵技術(shù)裝備等節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)為重點(diǎn)的專業(yè)方面發(fā)展緩慢，產(chǎn)業(yè)對(duì)口的專業(yè)有限，另一方面像乳制品-加工專業(yè)，三聚氰胺事件后，消費(fèi)者對(duì)乳品質(zhì)量要求提高，加上乳品市場(chǎng)對(duì)乳品初級(jí)技術(shù)人員的飽和，以及該專業(yè)沒能對(duì)乳業(yè)市場(chǎng)人才需求的準(zhǔn)確定位，專業(yè)滯后于行業(yè)發(fā)展，學(xué)校該專業(yè)招生人數(shù)明顯下降?！　?nèi)蒙古30所高職院校都設(shè)立了第三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)，設(shè)立趨同性高。其中財(cái)經(jīng)大類、文化

6、教育大類，藝術(shù)設(shè)計(jì)傳媒大類居于前列。這些都是投入較少的文科類專業(yè)，專業(yè)沒有特色，不能與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，阻礙了高職院校的發(fā)展。　　三、內(nèi)蒙古地區(qū)高等職業(yè)專業(yè)調(diào)整對(duì)策　　1.專業(yè)之間進(jìn)一步融合　　內(nèi)蒙古30所高職院校，80%是綜合性的學(xué)校。這些學(xué)校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)專業(yè)、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)、建筑工程技術(shù)專業(yè)和物流管理專業(yè)等專業(yè)設(shè)置上趨同性高，學(xué)校特色不明顯。隨著內(nèi)蒙古十二五產(chǎn)業(yè)升級(jí)，30所高職院校在考慮專業(yè)設(shè)置上，應(yīng)廣泛使現(xiàn)有專業(yè)積極與計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)專業(yè)知識(shí)相融合，通過專業(yè)融合提高專業(yè)的適應(yīng)性，提高三產(chǎn)專業(yè)人員技術(shù)水平?！　?.科學(xué)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，使之與內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)發(fā)展相

7、適應(yīng)　　內(nèi)蒙古經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要靠人才、靠學(xué)校、靠企業(yè)還要靠政府的支持。內(nèi)蒙古政府要把學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)相聯(lián)系，充分分析“十二五規(guī)劃”中一、二、三產(chǎn)業(yè)對(duì)人才的需求，成立專門的委員會(huì)對(duì)職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置進(jìn)行調(diào)查研究和充分論證[3]。準(zhǔn)確把握內(nèi)蒙古一、二、三產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀的變化，掌握由其變化而引起的人才結(jié)構(gòu)的變化，并根據(jù)勞動(dòng)市場(chǎng)的需求情況開設(shè)相應(yīng)的專業(yè)，以滿足地方經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要[2]。在此基礎(chǔ)上，充分利用資源優(yōu)勢(shì)，協(xié)調(diào)內(nèi)蒙古職業(yè)教育專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的銜接、平衡發(fā)展。　　3.政府加大資金投入　　2011年內(nèi)蒙古政府對(duì)高職教育的投入占教育支出的10.84%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于對(duì)普通教育的投

8、入。政府投