獨(dú)立學(xué)院黨建工作的創(chuàng)新與思考.doc

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1、獨(dú)立學(xué)院黨建工作的創(chuàng)新與思考　　【摘要】大學(xué)生黨建工作是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的關(guān)鍵，也是高校培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高校按新機(jī)制、新模式舉辦的本科層次的二級(jí)學(xué)院，其學(xué)生有自身的特點(diǎn)，本文根據(jù)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)，針對(duì)獨(dú)立學(xué)院黨建工作的現(xiàn)狀以及面臨的新情況，提出了獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生黨建工作的創(chuàng)新與思考。　　【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院黨建工作創(chuàng)新思考　　　　1獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的特點(diǎn)　　1.1家庭環(huán)境好，思維比較活躍　　獨(dú)立學(xué)院是學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)、自主辦學(xué)的民辦院校，所收學(xué)費(fèi)較普通院校高，因此，獨(dú)立學(xué)院的多數(shù)學(xué)生家境都較好。這些學(xué)

2、生從小家庭為他們提供的教育、培訓(xùn)、社交、旅游等機(jī)會(huì)較多，從而使他們思維活躍，見(jiàn)識(shí)比較廣，自己想法比較多，對(duì)社會(huì)各方面的認(rèn)識(shí)也相對(duì)較深。　　1.2興趣廣泛，綜合素質(zhì)較好　　由于大多有良好的家庭背景和家庭條件，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生發(fā)展比較全面，多有廣泛的興趣，多數(shù)學(xué)生有1～2項(xiàng)特長(zhǎng)，尤其在文體、書畫等方面，表現(xiàn)出比普通本科院校學(xué)生明顯不同的興趣。同時(shí)，這些學(xué)生具有較強(qiáng)的活動(dòng)能力和組織能力，在口才、溝通、社會(huì)交往等各方面，也都表現(xiàn)出較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)?！　?.3個(gè)性突出，自我意識(shí)較強(qiáng)“有個(gè)性”是當(dāng)代大學(xué)生的共同特點(diǎn)，獨(dú)立學(xué)院民辦高等教育研究的學(xué)生在這

3、方面則表現(xiàn)得更為突出。他們習(xí)慣于以自我為中心，考慮問(wèn)題和處理問(wèn)題都是以“我”為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注的是自身的權(quán)利，而往往忽視自身的義務(wù)。在生活中他們熱衷于表現(xiàn)，善于將自己的長(zhǎng)處發(fā)揮得淋漓盡致，卻缺乏與同伴的合作意識(shí)與相互遷就的習(xí)慣。他們喜歡表現(xiàn)得很成熟，似乎什么都不在乎，一切盡在掌握之中，但真的發(fā)生問(wèn)題時(shí)，往往又手足無(wú)措，表現(xiàn)出脆弱的一面?！　?.4學(xué)習(xí)主動(dòng)性、刻苦性不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)能力較弱　　獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的入學(xué)成績(jī)與重點(diǎn)高校、普通本科高校學(xué)生（即一本、二本學(xué)生）的成績(jī)有幾十分的差距，表面上只是分?jǐn)?shù)的差異，隱藏在差距背后的卻是學(xué)習(xí)

4、態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法等的差距。這些學(xué)生少了名牌大學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)、肯鉆研的特點(diǎn)，也沒(méi)能形成一套行之有效的學(xué)習(xí)方法；他們自控能力較弱，學(xué)習(xí)比較隨意，且偏好嚴(yán)重，對(duì)自己比較感興趣的課會(huì)花心思，對(duì)不喜歡的課往往放棄；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)中缺乏耐心，碰到問(wèn)題往往主動(dòng)避開(kāi)，不肯迎難而上?！　?獨(dú)立學(xué)院黨建工作現(xiàn)狀3　　獨(dú)立學(xué)院創(chuàng)建初期，多數(shù)忙于招生、招聘，大規(guī)?；窘ㄔO(shè)，黨的組織機(jī)構(gòu)設(shè)置簡(jiǎn)單。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模逐年擴(kuò)大，現(xiàn)在絕大多數(shù)獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)基本建立健全了黨的組織機(jī)構(gòu),成立了黨委、總支、支部三級(jí)組織體系，選舉或指定任命了

5、相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，有的獨(dú)立學(xué)院還設(shè)立了黨委的職能部門，如宣傳部、組織部、黨校等。學(xué)生黨員發(fā)展工作進(jìn)展順利，甚至個(gè)別獨(dú)立學(xué)院學(xué)生黨員發(fā)展率已超過(guò)15%。但同時(shí)黨建力量不夠、不強(qiáng)，工作乏力。正是由于前述原因，不少獨(dú)立學(xué)院在配置黨建工作者時(shí)，寧低勿高，寧兼勿專，寧少勿多。黨建工作力量的不夠、不強(qiáng)，既不能滿足黨建工作要求，反過(guò)來(lái)又必然導(dǎo)致降低工作標(biāo)準(zhǔn)，弱化黨建工作效果，降低黨組織的吸引力、凝聚力和戰(zhàn)斗力?！　?創(chuàng)新獨(dú)立學(xué)院黨建及思想政治工作的思考　　3.1適應(yīng)新的機(jī)制，尋找新突破口，強(qiáng)化把關(guān)定向　　獨(dú)立學(xué)院實(shí)行董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，院長(zhǎng)為

6、獨(dú)立學(xué)院法人代表。在這種法人治理結(jié)構(gòu)中，董事會(huì)、院行政、院黨委（總支）都必須明確自己職責(zé)。其中黨委（總支）的工作重點(diǎn)就是把關(guān)定向和發(fā)揮監(jiān)督作用，宣傳貫徹黨和國(guó)家路線方針政策，積極引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院正確處理好國(guó)家和學(xué)院的利益關(guān)系，確保國(guó)家的政策法規(guī)在學(xué)院的實(shí)施和貫徹，保證學(xué)院具有正確的辦學(xué)方向，實(shí)現(xiàn)規(guī)模、效益和質(zhì)量的協(xié)調(diào)發(fā)展?！　?.2加強(qiáng)培養(yǎng)教育，業(yè)務(wù)政治并重，創(chuàng)新管理模式　　（1）以“黨員目標(biāo)管理責(zé)任制”為切入點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣化的組織活動(dòng)。獨(dú)立學(xué)院采用聘任制，人事關(guān)系都是人事代理，實(shí)行的是現(xiàn)代企業(yè)管理模式。當(dāng)個(gè)人利益與集體利益、局部利

7、益與整體利益、眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益發(fā)生碰撞時(shí)，教師黨員的思想很難表現(xiàn)出相對(duì)高度的認(rèn)同，而是呈現(xiàn)出一種多層次、多元化的發(fā)展態(tài)勢(shì)。特別是一些教師黨員經(jīng)常因上課與過(guò)組織生活時(shí)間發(fā)生沖突，對(duì)待參加黨的活動(dòng)往往是能推則推，即使有時(shí)參加了活動(dòng)，也是抱著例行公事態(tài)度，精力不到位。為此，對(duì)待教師黨員教育培養(yǎng)方面要“在原則上求靈活，在靈活中有原則”，在確保組織生活內(nèi)容、組織安排時(shí)，堅(jiān)持業(yè)余、小型、多樣、少而精的原則，不求形式上的整齊劃一，但求工作出效率、活動(dòng)有實(shí)效?！　。?）以“創(chuàng)新支部建設(shè)”為切入點(diǎn)，充分發(fā)揮黨員干部的堡壘作用。獨(dú)立學(xué)院黨組織要高度

8、重視教工黨支部的建設(shè)工作，充分發(fā)揮教工黨支部的政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。支部創(chuàng)新活動(dòng)要體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)持以人為本、圍繞中心、服務(wù)大局、服務(wù)群眾學(xué)生等新理念，在黨的基層工作、方法、載體和活動(dòng)方式、內(nèi)容等方面積極進(jìn)行探討，使黨員“長(zhǎng)期受教育、永