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1、高校經(jīng)濟(jì)困難生工作芻議 【摘要】在構(gòu)建“和諧校園”新形勢下,做好高校經(jīng)濟(jì)困難生工作具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。必須要充分認(rèn)識新形勢下高校經(jīng)濟(jì)困難生問題,要準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)困難生的心態(tài)和心理。在做好高校經(jīng)濟(jì)困難生的工作中,不僅要大力加強(qiáng)困難生的教育工作,同時(shí)也要努力拓展經(jīng)濟(jì)困難生的工作模式?！ 娟P(guān)鍵詞】經(jīng)濟(jì)困難生教育工作模式 隨著高校招生制度和就業(yè)制度改革的不斷深化,高校出現(xiàn)了“經(jīng)濟(jì)困難生群體”并呈上升趨勢。這些學(xué)生經(jīng)濟(jì)壓力大,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)能力下降、心理負(fù)擔(dān)加重等問題,為構(gòu)建“和諧校園”帶來諸多隱患,因此,經(jīng)濟(jì)困難生
2、問題必須更進(jìn)一步地引起教育工作者及全社會的關(guān)注和思考?！ ∫?、充分認(rèn)識新形勢下高校經(jīng)濟(jì)困難生問題 (一)大眾化教育的形勢和收費(fèi)制度改革使得高校經(jīng)濟(jì)困難生問題更加突出。目前我國高等教育飛速發(fā)展,已經(jīng)進(jìn)入了大眾化教育的階段。隨著教育規(guī)模不斷擴(kuò)大和收費(fèi)水平的提升,一個(gè)大學(xué)生四年的大學(xué)生活至少需要近40000元的費(fèi)用才能維系,導(dǎo)致我國經(jīng)濟(jì)困難大學(xué)生的絕對人數(shù)和比重都呈上升趨勢。據(jù)統(tǒng)計(jì),全國困難生比例約占20%,經(jīng)濟(jì)特別困難的學(xué)生約占10%,而在西部和艱苦專業(yè)的困難生比例還會更高。經(jīng)濟(jì)困難生的問題已經(jīng)成為目前高等教育中一個(gè)突
3、出問題?！ ?二)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡,加重了經(jīng)濟(jì)困難生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)和心理壓力。我國經(jīng)濟(jì)盡管保持了持續(xù)的高速發(fā)展,但存在著嚴(yán)重的地區(qū)、行業(yè)的不平衡,經(jīng)濟(jì)收入的懸殊拉大,進(jìn)一步加重了困難生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。尤其是貧困山區(qū)的學(xué)生、城市下崗職工家庭的學(xué)生以及特殊家庭(如單親、家庭遭遇意外事故等)的學(xué)生,他們的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)更加沉重。很多困難大學(xué)生在承受經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的同時(shí),極容易造成學(xué)習(xí)困難、心理困難和精神困難,為校園的和諧穩(wěn)定帶來一定的隱患。 二、準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)困難生的心態(tài)和心理 (一)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生往往表現(xiàn)出復(fù)雜的心態(tài)和矛盾的心理 大多數(shù)困
4、難學(xué)生對改革和改革帶來的社會進(jìn)步是關(guān)心和贊成的,但同時(shí)對改革過程中出現(xiàn)的種種矛盾和問題存在疑慮。特別是涉及到具體問題存在一定的抵觸情緒,對自己的困難處境的形成進(jìn)行錯(cuò)誤的歸因。他們既渴望得到幫助和關(guān)愛,但同時(shí)又對學(xué)校的宣傳、說教和思想政治工作以及社會和同學(xué)的幫助持對抗態(tài)度。這種矛盾心理狀態(tài)和思想情緒是經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在思想狀態(tài)上的主要特征。 (二)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生往往觀念陳舊,在自信自立的同時(shí),普遍存在心理挫折感 大多數(shù)困難學(xué)生“等、靠、要”的思想還沒有完全消除,他們想通過自己的努力擺脫經(jīng)濟(jì)的壓力,但同時(shí)又懷疑自己的能力。
5、大部分困難生為改變困難狀態(tài)的確拼搏過,但在理想與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)時(shí)又會產(chǎn)生嚴(yán)重的失落感和心理挫折感。他們渴望經(jīng)濟(jì)、心理援助的同時(shí),也渴望社會的理解和支持,渴求老師和同學(xué)的溫情與關(guān)懷?！ ?三)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生往往缺乏足夠的自信,但同時(shí)擁有復(fù)雜的虛榮心3 經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)的貧困和學(xué)校、家庭教育的失誤,使得他們在知識含量、反應(yīng)能力、舉止、風(fēng)度等方面與其他學(xué)生相比顯得遜色,從而造成自信的缺乏和一定的自卑感。但同時(shí),他們往往又擁有復(fù)雜的虛榮心,當(dāng)取得一些成績時(shí)他們認(rèn)為自己的價(jià)值得到了認(rèn)同,極大的滿足了他們的虛榮心,但面對成就的
6、自豪和貧困的窘迫,他們往往難以平衡內(nèi)心的失落。從而無論在什么場合,他們總以強(qiáng)烈的虛榮心來維護(hù)自己的尊嚴(yán)?！ ?四)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生人際交往障礙,容易產(chǎn)生抑郁心理 由于缺乏自信,同時(shí)也沒有足夠的經(jīng)濟(jì)實(shí)力,從而導(dǎo)致困難生社會交往存在一定的障礙。往往表現(xiàn)為口頭表達(dá)能力較弱、知識和能力尤其是交往能力較差,喜歡獨(dú)來獨(dú)往、自我封閉。長此一往,容易造成抑郁心理,嚴(yán)重時(shí)甚至演化為抑郁癥,這種現(xiàn)象一旦在困難學(xué)生中產(chǎn)生泛化,將會給家庭、學(xué)校和社會帶來嚴(yán)重后果?！ ∪?、大力加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生教育工作 (一)做好經(jīng)濟(jì)困難生的思想政治教育 將
7、困難學(xué)生的教育工作與思想政治工作相結(jié)合,通過加強(qiáng)心理咨詢和輔導(dǎo)力度,給他們以愛心、信心和決心,通過切實(shí)有效的工作,使得他們順利完成學(xué)業(yè),早日成材。與此同時(shí),在進(jìn)行思想政治工作中,要根據(jù)困難生的思想實(shí)際和每個(gè)學(xué)生的具體情況,不斷創(chuàng)新工作方法和體制,開展困難生思想教育、心理咨詢、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等多方位的援助工作?！ ?二)做好經(jīng)濟(jì)困難生的健康心理教育 將困難學(xué)生的教育工作與健康心理教育相結(jié)合,通過在給予困難生物質(zhì)資助的同時(shí)給予精神鼓勵(lì),在困難學(xué)生中開展挫折教育、成功教育、艱苦奮斗教育和自立自強(qiáng)教育,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、
8、世界觀,養(yǎng)成自信、樂觀、豁達(dá)、合群的個(gè)性,鼓勵(lì)他們坦然地面對貧困、正視貧困,不斷發(fā)展和完善自己,提高綜合素質(zhì)?！ ?三)做好經(jīng)濟(jì)困難生的實(shí)踐教育 將困難學(xué)生的教育工作與實(shí)踐教育相結(jié)合,通過勤工助學(xué)的方式不僅解決困難生的經(jīng)濟(jì)問題,同時(shí)對其成長成材具有十分重要的促進(jìn)作用。根據(jù)不同類型的經(jīng)濟(jì)困難生開展豐富多彩的勤工助學(xué)工作,為其提供勤工助學(xué)崗位,實(shí)
