教育類英語教學(xué)畢業(yè)論文 牛津英語教學(xué)體會

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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語教學(xué)論文題目：牛津英語教學(xué)體會指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日德國教育學(xué)家第斯多惠認(rèn)為：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”那么怎樣去創(chuàng)造一個有效性的課堂？作為英語教學(xué)第一線的工作者，通過教學(xué)實踐的不斷摸索，我越來越堅定地認(rèn)為“提高英語課堂效率，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)”是英語素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。作為教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，我們應(yīng)從以下幾方面做起。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心著名心理學(xué)家布魯納說過“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對所學(xué)教材的興趣”，對學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果

2、。林格倫對學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。如在9AUnit1中，形容詞strong和powerful的區(qū)別，我列舉了班長陳，他很瘦弱，但有號召力。Chenispowerfultoorganizeourclass.又列舉了學(xué)士王，他又高又壯。Wangisstrongtolifttheheavybox.全班學(xué)生看著他們，理解了這兩個詞的區(qū)別，strong強(qiáng)調(diào)體力強(qiáng)壯，powerful強(qiáng)調(diào)權(quán)力上的強(qiáng)勢。這樣展開教學(xué)活動給學(xué)生留下

3、了難以磨滅的印象。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，要持續(xù)不斷，這是一項長期性的工作。教師應(yīng)做到備學(xué)生、備教材，設(shè)計好每一節(jié)課，使其有一定的趣味性。創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。二、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念1.充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。牛津英語教材按照任務(wù)型教學(xué)的原則設(shè)計語言實踐活動，每個單元都圍繞一個話題，讓學(xué)生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。針對這種教材特點(diǎn)，我改變“一言堂”的教學(xué)方式，把課堂還給學(xué)生，例如，在學(xué)習(xí)Comicstrip板塊時，我經(jīng)常扮演Eddie,讓學(xué)生扮演Hobo,

4、等學(xué)生完全熟悉了內(nèi)容，然后把角色全部交給學(xué)生。在平時教學(xué)中，我經(jīng)常把一篇課文中所涉及的語言知識點(diǎn)全部溶入學(xué)生親歷的生活，讓它口語化，使得學(xué)生在課后的嬉笑玩耍中能信手拈來，脫口而出。這種方式最能讓學(xué)生盡快品嘗到成功的滋味，而這種內(nèi)在的改變又能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓教師教得舒心，學(xué)生學(xué)得熱心，從而使教學(xué)活動得到良性循環(huán)。如，在9AUnit6Reading這一節(jié)課中，我把文中的人物分成角色，通過記者采訪的方式，在課堂上把故事情節(jié)演繹一遍。要求學(xué)生課前準(zhǔn)備道具，就迫使學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，了解故事情節(jié)，把握有關(guān)知識點(diǎn)。課后，要求學(xué)生作為技能訓(xùn)練，再利用一節(jié)課分組競賽。2.明確

5、學(xué)習(xí)目的要學(xué)好英語，首先要使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)這一語言的目的和意義。進(jìn)入21世紀(jì)，新的世界將是個充滿競爭和多變的世紀(jì)，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動，最終要取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn)。如果我們不懂英語，怎么去了解世界？只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來，才會對英語學(xué)習(xí)真正感興趣，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實際情況，通讀和節(jié)選教材，圍繞著最簡單、最基本、最常用的英語詞匯、句型、交際會話等進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，形成學(xué)習(xí)動機(jī)。比如，在課外，我讓學(xué)生盡量用英語交流，像問候語：Hello,it’snicetoseeyou.Have

6、youhadbreakfast？Howareyoutoday?It’stimetodomorningexercise.let’sgo.等。我在校園里設(shè)立英語角，在英語角的范圍里，學(xué)生必須說英語。經(jīng)過長期的口頭訓(xùn)練，學(xué)生說起口語來很流利，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的自信心。3.努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系盧梭先生說：“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能有互相尊重，互相信任，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。”所以我必須樹立正確的學(xué)生觀，正確認(rèn)識學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心、尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人。上課時我是學(xué)生的老師

7、，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大膽求異創(chuàng)新；課后我卻成為他們的大姐和好朋友，無話不談，亮起心靈之光；生活上，我是他們的父母,對他們關(guān)懷備至。我和學(xué)生之間建立了亦師亦友的良好關(guān)系，有力地促進(jìn)了英語教學(xué)的有序進(jìn)行，提高了課堂效率。三、培養(yǎng)自立，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，對于發(fā)展思維能力是極其重要的。著名心理學(xué)家布魯納的“認(rèn)知發(fā)現(xiàn)說”認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動機(jī)械地形成刺激——反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而是主動形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程，布魯納非常重視人的主動性，他大力提倡發(fā)現(xiàn)法學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，改組材料，自行發(fā)現(xiàn)知識，掌握原理、原則。教師