教育類英語教學畢業(yè)論文 讓背誦在英語教學中綻放光彩

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1、湖南師范大學本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類英語教學論文題目：讓背誦在英語教學中綻放光彩指導老師：XXX二〇一一年十二月十日背誦是學習語言文字的好方法。著名語言學家、北京大學教授葉斐聲先生曾經說過：“學習語言必須多讀，多講，多背誦……中文，英文或是其他語言，我都喜歡背誦，因為背誦是幫助融會貫通的方法之一?！笔聦嵣?，背誦的過程也就是我們常說的語言輸入過程，學生通過背誦不斷刺激大腦的視覺和聽覺，才能在大腦中形成正確的語言素材，并內化成自己的語言。然而實施素質教育的今天，我們把背誦等同于應試教育，背誦教

2、學一度被冷落，逐漸被邊緣化，慢慢地淡出了人們的視線，甚至有些人認為背誦是“死記硬背”，是一種落伍、愚昧的學習方法，會加重學生的負擔，拘羈其思考，學生在背誦中會為了追求準確而忽視語言美，從而喪失對語言的學習興趣。然而，筆者以為，只有靈活巧妙地運用背誦，才能打下扎實的英語基礎。一、重視背誦在英語教學中的重要作用1、背誦是培養(yǎng)語感最好的途徑長期堅持背誦能讓學生形成強烈的語感，能讓他們養(yǎng)成用英語思考的習慣，增強學生的英語思維能力。著名教育家魏書生說，書背多了語感也就增強了，說話、寫文章都容易通順。學生通過背誦，重點句型、重要的詞組蘊藏

3、于胸，優(yōu)美的句子儲存于腦，在實際交際中，能脫口而出，說出純正的英語。2、背誦有助于提高學生的寫作水平學生在寫作中一旦構思形成，就會厚積薄發(fā)，意到筆隨，用詞造句準確、地道、表達流暢。在寫作時才不會出現(xiàn)中國式英語，從而也增強他們的自信心和實際交際能力。比如我們在平時進行書面表達教學時，往往要求背范文，即背課文，再讓學生模仿課文進行寫作。3、背誦有助于提高學生的閱讀理解水平閱讀理解能力也是英語教學要求培養(yǎng)的能力，背誦有助于學生理解能力的提高，因為背誦時需先理解文章的大意，這是閱讀理解考察點之一。背誦又要求學生準確地理解分析每段、每句

4、乃至每個詞，這就解決了閱讀理解考察的另一點，即對文章細節(jié)的考察。通過背誦，對文章進行透徹的分析理解，再輔以適量的泛讀，即可有效地提高學生的閱讀水平。4、背誦可以擴大學生的語言信息存儲量，積累大量的詞匯、句子、習慣用語，為語言學習打好基礎通過背誦，可以了解英語國家的生活習慣、風俗、人文、歷史、地理知識等。如果沒有背誦的積累，一個人的語言能力就成了無本之木，無源之水。背誦多了，積累多了，慢慢地就能舉一反三，靈活運用。5、背誦是訓練學生的語音、語調和口語的有效途徑學生在背誦課文之前是先聽錄音，再模仿它的語音、語調。這樣的語音和語調不

5、斷地進行強化，日積月累，學生的語音和語調一定會得到改善，同時學生的口頭表達能力也會不斷提高。學生的口頭表達能力提高了，英語成績自然就提高了?？梢姡瑢W生學習英語的聽、說、讀、寫能力都能在背誦這一環(huán)節(jié)得到鍛煉。作為英語教師的我們?yōu)槭裁床蛔尡痴b重返課堂，讓教學在背誦中升華呢?二、靈活運用背誦方法背誦的方法多種多樣，只要運用得當，就能收到明顯得效果。筆者總結了以下幾點：1、榜樣背誦教師要言傳身教，以身作則。要求學生背誦的，教師必須先于學生背誦。教師應當做學生的表率，教師的表率作用可以消除學生對英語背誦的畏懼感，樹立充足的信心。教師的背

6、誦可以大大增強教學效果，更真切的傳達背誦內容的思想感情，激發(fā)學生的背誦興趣，促進學生積極認真地背誦。讓學生覺得背誦是一件挺容易的事，一種自我享受，這對學生起到很大的推動作用，使學生興趣盎然，并隨之建立起背誦信心。2、選擇背誦背誦內容要符合英語教學大綱的要求，難易程度要適中。英語涉及的知識面非常廣泛，教師可以根據(jù)教學內容選擇背誦內容。教師不宜要求學生背誦所有課文，也不一定通篇背誦某篇課文，而應當精選重點課文、段落和句子，讓學生背誦。若背誦內容選擇不當，就不利于學生進行背誦。背誦內容太難，會挫傷學生背誦的積極性，使學生很難堅持下去

7、；背誦內容太容易，不利于提高學生的綜合能力?；谶@一點，筆者教的兩個班英語程度不一樣，就根據(jù)實際情況讓程度弱的班背誦單詞、短語和每課的GrammarFoucs，程度相對好的班則背誦每個單元的Reading。經過長期的實踐，學生對于背誦的內容較滿意，積極性也比較高，達到了預期的效果。3、理解背誦因為有意義的材料比無意義的材料容易識記，學生如果對背誦材料沒有一定的理解，就很難將材料背誦下來，所以理解是基礎，熟記是結果。教師要引導學生在理解的基礎上記憶。不明其意義就硬要求學生去背誦一篇課文，背誦質量是不可能高的。即使死記硬背下來也難

8、于綜合運用。而且，學生在對材料有了初步理解之后再進行背誦，在背誦過程中又可以反過來進一步加深對背誦材料的理解。因此，背誦英語課文，首先讓學生通讀全文，了解文章的大意，然后清理脈絡，把握句型結構，在理解文章的基礎之上加以記憶，做到有口有心。對于較長的文章可以一段一段加以理解，然