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《媽媽的賬單教學設計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、20*《媽媽的賬單》教學設計【教材分析】這是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現(xiàn)得極為動人。略讀課文在教學中應注意兩點。一是從內(nèi)容上說，一般是“初知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練重點。二是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，教師要引導學生在讀中掌握讀書方法，提
2、高閱讀能力。這篇課文內(nèi)容接近兒童生活，反映出部分兒童的一種心理，教學時應結合單元主題——“可貴的親情、友情”，引導學生結合生活實際，去理解彼得媽媽對孩子的愛，同時也體會自己獲得的母愛，感受母愛的無私與無價?！窘虒W方法】教師的教學活動是為學生的學習服務的，應“以學定教”。三年級學生有初步的自主閱讀的能力，根據(jù)本課的具體內(nèi)容，結合學生的已有經(jīng)驗和知識水平，我從學生的生活經(jīng)驗入手，在了解賬單的含義的基礎上，以自主閱讀、匯報交流的方式展開教學。讓學生在文本情境與生活情境的交互再現(xiàn)中體會人物的思想感情，理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。最后以讀后感的形式，將讀
3、寫結合起來?！緦W情分析】he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.F
4、orexample,noncoalmine三年級下學期，學生已具備了一定的理解和概括的能力，再加上本文與孩子們現(xiàn)實生活很貼近，從而使學生能自然而然地想到自己的生活體驗，故此學習起來比較容易。但不得不擔心的是現(xiàn)在的獨生子女都比較自私，只懂得獲取而不明白給予是讓人更快樂的。因此在理解媽媽的賬單的時會讓他們心靈受到震撼的?！驹O計理念】 文章之所以感人，緣于那種無私、無聲、無價的愛感動了小彼得，從而潛移默化地感染學生，同時也感動我們當父母的，告訴我們教育可以是這樣無聲勝有聲?！耙匀藶楸尽笔俏覀冋n堂上主張的教學思想，課堂要更多地為學生提供充裕的主動學習的時間
5、。以學定教，順學而導，注重學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，讓學生在主體閱讀實踐中進行自讀、自疑、自悟，再穿插小練筆的訓練，努力讓學生把話題打開，向生活實際延伸?！窘虒W目標】 1．學習默讀課文，從而能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．讀懂課文內(nèi)容，體會母愛的無價、無私和無聲，懂得主動幫父母做事。 3．培養(yǎng)學生獨立閱讀和質(zhì)疑釋疑的能力。【教學重點、難點】 1．教學重點是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情?！ ?．教學難點是理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義?！窘虒W準備】 1．學生課前搜集賬單，教師準備多媒體課件。he"governingforthepeo
6、ple","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworktreatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine 2．課外閱讀材料《母
7、親的工資》。 3．準備歌曲《母親》及一首輕音樂。 4．有關母親的名言?！窘虒W過程】課前互動：1、吟誦：《游子吟》記得，前不久我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是——《游子吟》。上課前讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。2、齊唱《世上只有媽媽好》一、質(zhì)疑導入──激發(fā)興趣1、在學習課文之前，我們來做道數(shù)學題預熱、練腦，“60”，“0”，請選擇“>、<或=”其中的一種符號來連接“0”和“60”（板書“0＜60”）【設計意圖：利用不等式設下懸念，充分利用學生的閱讀期待，讓學生帶著極大的興趣投入到本節(jié)課的學習中?！?、認識賬單。師：前幾天，
8、我到超市去購物，買完東西后，收銀員給了我一張單子，咱們來看看，知道這是什么嗎？生：賬單。師：你在哪里見過賬單
