平面構(gòu)成漸變教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《平面構(gòu)成——漸變》教學(xué)設(shè)計(jì)新城子鄉(xiāng)中心小學(xué)王麗麗一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：初步學(xué)習(xí)漸變構(gòu)成的基本知識(shí)。2、過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)生欣賞、合作討論，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面造型的基本原理及藝術(shù)特色和美感。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：訓(xùn)練學(xué)生的形式美感，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美能力和想像力。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握漸變構(gòu)成的設(shè)計(jì)、繪制方法。三、教學(xué)難點(diǎn)：探索漸變構(gòu)成的構(gòu)成規(guī)律，繪制豐富的漸變因素。四、教具、電腦課件五、教學(xué)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入（電腦演示）1、觀察兩組數(shù)字，思考它們的排列內(nèi)在聯(lián)系。0、1、2、3、4、5、60、1、1、2

2、、3、5、8、13、21、34、55、89說(shuō)明：都是有規(guī)律的，逐漸的排列。2、學(xué)生觀察分析一組漸變的格子和一組漸變的形，探索漸變的規(guī)律。電腦演示、說(shuō)明：1）用線(xiàn)畫(huà)出格子的形式、大小呈有逐漸有規(guī)律的變化，可以構(gòu)成漸變的圖案。2）把一種形狀逐漸地，有規(guī)律的變化，可以構(gòu)成漸變的圖案，這種漸變是基本形的漸變。小結(jié)：由這些逐漸地、有規(guī)律變化的格子,可以創(chuàng)造出很美的有節(jié)奏的形象來(lái)。（一）觀察、分析，加深印象1、觀察、分析（電腦演示）：通過(guò)重復(fù)構(gòu)成與漸變構(gòu)成的比較，初步認(rèn)識(shí)漸變的特點(diǎn)。（漸變構(gòu)成是通過(guò)漸變的形放入一定的骨骼中，并由骨骼

3、來(lái)限定它們的空間位置的平面設(shè)計(jì)。）2、探索漸變構(gòu)成規(guī)律，學(xué)習(xí)漸變構(gòu)成方法。1）動(dòng)畫(huà)演示——一組漸變構(gòu)成圖案的構(gòu)成方法。（重復(fù)的格子放入漸變的形）2）動(dòng)畫(huà)演示——一組漸變構(gòu)成圖案的構(gòu)成方法。（在漸變的格子中放入漸變的形）3）動(dòng)畫(huà)演示——漸變構(gòu)成圖案排列的多樣性，感受視覺(jué)效果。歸納：漸變構(gòu)成的概念。（三）、開(kāi)拓視野欣賞：漸變構(gòu)成在日常生活中的運(yùn)用。（四）、技巧引領(lǐng)：1）、電腦演示：構(gòu)思、設(shè)計(jì)思路、單形漸變、排列構(gòu)成2）動(dòng)畫(huà)演示：一組漸變構(gòu)成圖案，總結(jié)概括構(gòu)成方法。（五）、啟發(fā)創(chuàng)意：利用漸變形式，表現(xiàn)生活中自然形象的漸變。（六

4、）、學(xué)生創(chuàng)作教師適時(shí)給予指導(dǎo)。（七）、作業(yè)展評(píng)：師生相互評(píng)價(jià)作品。（八）課后拓展：漸變構(gòu)成在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。