病句修改方法及練習(xí)

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1、1常見的病句類型（1）搭配不當句子成分的搭配不當包括主謂搭配不當，動賓搭配不當，定語、狀語、補語和中心語搭配不當及關(guān)聯(lián)詞搭配不當。例如：大學(xué)生徐本禹遠赴貴州山區(qū)大石小學(xué)支教，經(jīng)過他的努力該校辦學(xué)狀況有了提高。生活像一首歌，五彩斑斕，讓我們學(xué)會品評，學(xué)會聯(lián)想，學(xué)會咀嚼，學(xué)會欣賞。這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。（修飾語和中心語搭配不當，并不是意見廣泛，而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”。）④我們中學(xué)生如果缺乏創(chuàng)新精神，也不能適應(yīng)知識經(jīng)濟時代的要求。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當，應(yīng)將“也”改為“就”。）（2）成分殘缺成分殘缺，常見的有缺主語、缺謂語、缺賓語和必要的修飾限制語。

2、例如：①通過這次社會實踐活動，使我們磨練了意志，增長了見識。（缺主語，多用了介詞或介賓結(jié)構(gòu)，使原來的主語變?yōu)闋钫Z。應(yīng)去掉“通過”或“使”。）②由中國醫(yī)科院、北京聯(lián)合中醫(yī)藥研究院等多家科研單位，經(jīng)八年臨床病例跟蹤治療，研發(fā)出新一代綠色國藥——“清心安神”顆粒。經(jīng)過幾個月的學(xué)習(xí)，使大家熟練掌握了使用電腦的技術(shù)。他主動參與社會災(zāi)害性事故處理，化解風(fēng)險，安定社會生活的責任。（缺謂語，在“參與”前加上“承擔”）③只要有勤奮、肯吃苦，什么樣的難題都難不倒你。（缺賓語，在“肯吃苦”后加上“的決心”）（3）重復(fù)多余句子結(jié)構(gòu)完整，句意清晰，仍使用了不必要的詞語作句子的成分，也叫贅余。常見的情況有：

3、第一，語法成分重復(fù)；第二，語意堆砌。例如：（1）關(guān)于這件事的具體詳情，我以后再告訴你。（2）走近美麗的丹陽中學(xué)，我停下腳步駐足欣賞。（4）語序不當語序不當是多種多樣的，要結(jié)合語意、語言結(jié)構(gòu)等靈活分析。常見的情況有：詞語的前后順序排列不當；修飾語和中心語的位置顛倒；多層修飾語語序不當；不符合語言習(xí)慣；關(guān)聯(lián)詞語位置不當。例如：學(xué)生不但喜歡這種游戲，而且青年教師也喜歡。我生長在戲劇之家，豫劇對我一點都不陌生。下面語段有兩個病句，請你找出其中一個并加以修改。①一些醫(yī)生、心理學(xué)家與醫(yī)學(xué)人士認為，青少年長期迷戀上網(wǎng)，會患上一種病——“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。②這種病的癥狀有精神依賴、茶飯不思、記憶力減

4、退和焦躁不安等。③一些家長沒有意識到這是一種病，采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。④為此，專家建議，我們既要強化網(wǎng)絡(luò)管理，又要積極尋找治療這種疾病的有效方法。（5）前后矛盾注意1：看到帶有“能否“等兩面的詞語?？辞昂笫欠褚恢?。能否刻苦學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。有沒有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，是衡量一個優(yōu)秀班級的標準之一。在信息時代，一個人是否具有快速閱讀、捕捉有效信息決定著一個人成就的大小。（6）句式雜糅句式雜糅指把兩個意思或兩種句式雜糅在一句之中，造成結(jié)構(gòu)混亂，意思不清。例如：①我們向政府提意見是人民的責任。（把“我們向政府提意見”和“向政府提意見是人民的責任”兩句意思湊在一塊兒，應(yīng)該

5、刪去“我們”。）②聽了他的報告，對我啟發(fā)教育很大。（把“他的報告對我啟發(fā)教育很大”與“聽了他的報告，我受到很大的啟發(fā)教育”兩種句式雜糅在一起，應(yīng)選其中一種。）（7）句意歧義所謂有歧義的句子，是指失去了確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。例如：①局長、副局長和其他局領(lǐng)導(dǎo)出席了這次表彰會。（其他局領(lǐng)導(dǎo)是本局領(lǐng)導(dǎo)還是別局領(lǐng)導(dǎo)，不明確。）②巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。（是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚）④介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。（可以解釋為"介紹一種權(quán)威著作"，也可以解釋為"介紹菲律賓"。如果作者意思是后者，就應(yīng)把"一種"提到

6、句首。）（7）不合事理不合事理是指在表述中，或違反人們的邏輯思維，或違背客觀現(xiàn)實情況，或前后矛盾，或顧此失彼等，造成不合事理。例如：①他是多少個死難者中幸免的一個。（既然"幸免"，自然是沒有死，怎么能說是"死難者中的一個"呢？應(yīng)改為"多少人死難了，他是幸免的一個。"）②再就業(yè)工程能否順利實施，是維護社會安定的重要條件。（“能否”包含正反兩方面的意義，只能說“再就業(yè)工程的順利實施，是維護社會安定的重要條件?！保荒苷f“再就業(yè)工程不能順利實施也是維護社會安定的重要條件。”（8）用詞不當用詞不當包括詞性使用不當，詞義使用不當，詞的感情色彩使用不當?shù)鹊取＠纾孩龠@次試驗?zāi)芊癯晒?，還是個

7、懷疑。（動詞“懷疑”誤用作名詞，應(yīng)改為“疑問”）②大家對于我很熱情友好。（介詞運用不當，表示人與人之間的關(guān)系，只能用“對”，不能用“對于”。）①他的父親仍然健在，享年83歲，精神尚佳。（“享年”一詞稱死去人的歲數(shù)，前后矛盾，屬于用詞錯誤。）幾種務(wù)必注意的病句類型：1“是”和“成為”要小心，前后是否一回事。“避免”“預(yù)防”“忌”“仿造”，看看是否說反了。秋天的北京是一個美麗的季節(jié)。（“北京”是“季節(jié)”，搭配不當。應(yīng)改為“北京的秋天”才對）.睡眠有三忌：一忌睡前惱怒，二忌臥處當風(fēng)，三