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《教育類中等教育畢業(yè)論文 探析中職學校電腦美術設計專業(yè)教學改革初探》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在學術論文-天天文庫。
1、湖南師范大學本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類中等教育論文題目：探析中職學校電腦美術設計專業(yè)教學改革初探指導老師：XXX二〇一一年十二月十日 論文關鍵詞:電腦美術設計專業(yè) 中職學?！〗虒W改革.論文摘要:電腦美術設計專業(yè)是近年來迅速發(fā)展的新興專業(yè)乙很多中職院校也都開設了這個專業(yè)，但由于經驗的不足，在教學的過程中面臨著很多問題。如何對現有的教學模式進行改革，探索有效的方法是十分緊迫的問題。本文結合中職學校電腦美術專業(yè)的實際情況，提出必須結合學生的實際情況，設計符合學生特點的課題，提高學生對這門課程的學習興趣，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提高學生的實際動手能力來改進教
2、學。對藝術形式的創(chuàng)新的追求在每個時代都從未停止。隨著當今計算機技術的迅速發(fā)展，利用高科技的計算機技術手段來從事美術創(chuàng)作的新型設計模式—電腦美術設計由此而產生。電腦美術設計是利用計算機的操作軟件和實用工具來從事設計創(chuàng)作，它能使許多傳統美術設計手段無法表現的設計思想變?yōu)楝F實，是未來設計發(fā)展的潮流。一、中職學校電腦美術設計專業(yè)面臨的問題我國的電腦美術設計專業(yè)起步比較晚，從1998年開始，我國教育部才在少數藝術院校設立電腦美術設計專業(yè)開始對學生進行專業(yè)培養(yǎng)。隨著我國經濟水平的迅速發(fā)展，市場對專業(yè)電腦美術設計人才的需求不斷加大，推動了這一專業(yè)的擴招。一時之間大量中職學校也紛紛開設電腦美術設計專業(yè)，
3、在條件不是非常成熟的情況下，開始了中職學校的電腦美術設計專業(yè)教學?，F有的電腦美術設計教學所培養(yǎng)出來的人才很難適應社會和經濟的發(fā)展。畢業(yè)生不能滿足社會和企業(yè)的需要。具體表現為一方面市場上對電腦美術設計師的需求量很大，另一方面則是中職學校培養(yǎng)出的大量“設計人員”在人才市場上找不到工作。即使這些畢業(yè)生被單位聘用，也不能高效率地完成工作，很多時候還會因為自己不能很好地適應工作中遇到的各種問題而被迫離職。出現這樣的情況，主要是學校的課程教學很難適應市場需求造成的。二、電腦美術設計專業(yè)教學改革的措施(一)注重培養(yǎng)學生的美術基本功和藝術修養(yǎng)中職院校的電腦美術設計專業(yè)的學生，生員數量和學生美術繪畫基礎，
4、都和同專業(yè)藝術類院校相比有著極大的差距。目前中國專業(yè)類院校每年錄取時生源比例是幾十比一。全國每年有近百萬的美術考生，這些學生在平時都參加了各類美術專業(yè)培訓班，這些學生都經過幾年的專業(yè)基礎訓練，他們在入學時美術專業(yè)基礎能力已經比中職學校的學生好很多，他們人學后一般就可以立即進行對專業(yè)課的學習，很少再學習基礎課程中的素描和色彩等美術基本課程。而大部分的中職學校的所面臨的情況剛好相反，生源與錄取學生的比率一般都是三比一或四比一左右。很大一部分學生只經過短期的素描和色彩等基礎能力訓練，甚至很多學生初中都沒畢業(yè)，以前沒有經過美術基礎訓練，沒有一點基礎。中職學校的學生很多人關于美術的理解，往往都是停
5、留在表面層次，達不到專業(yè)的層次。在這樣的美術基礎之上，如果不首先對其加強基礎能力訓練必然會影響學生對專業(yè)課程的學習效果，過早進人專業(yè)課程的學習只能是拔苗助長，出現更壞的效果。所以目前的中職學校必須根據學生的情況首先要加強其美術基礎能力的訓練，適當調整教學計劃和課程安排。如前一年首先集中進行美術基礎能力的訓練，提高學生的美術基本功和藝術專業(yè)修養(yǎng)，接下來的一年半進行電腦設計課的學習，最后的半年學生再到企業(yè)開展實習，獲取實際的工作經驗。(二)調動學生學習的積極性，讓其主動學習布魯納曾提出:“學習是一個主動接收的過程，讓學生產生濃厚的學習興趣最有效的辦法是讓學習者主動卷入到學習之中，并體現為自己
6、在平時外部世界的活動中積極行動?！苯處熢谄綍r教學中必須充分發(fā)揮學生學習的主觀能動性，在教學的過程中充分調動其主體意識，讓學生能夠自覺主動地去學習。教師在組織教學時要讓學生積極參加到課堂教學活動中，即在平時的學習中充分發(fā)揮學生的能動作用，讓學生積極參與電腦美術專業(yè)的學習和實踐，讓其真正成為學習的主人。計算機技術目前發(fā)展很快，電腦美術應用方面的軟件數量眾多，平面設計的軟件主要有Photoshop和Core1DRAW等，關于立體設計的軟件主要有3DSMAX,AutoCAD,May。等，而且各種軟件都在以極快的速度不斷更新。學生在學校學習時掌握了這此設計軟件，但是等他們畢業(yè)走向工作崗位時，所學過
7、的軟件可能已經更新換代跟他們所掌握的有了很大的不同。如果在學習的過程中學生像學其他科目一樣，只是簡單地依靠老師教，然后去學，等學生畢業(yè)時肯定不能很好地滿足社會的需要。所以在課堂教學中必須要打破傳統的教學模式，實現“教師本位，到“以學生為主體”的轉變，發(fā)揮學生學習的主動性。(三)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識創(chuàng)新是學生發(fā)展的靈魂，學生是創(chuàng)新活動的主體，教師是學生開展創(chuàng)新的引導者。教師在教學的過程中堅持創(chuàng)新原則，才能在課堂上煥發(fā)出學生進行創(chuàng)新的
