教育類中等教育畢業(yè)論文 淺談初中新課程改革

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1、湖南師范大學本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類中等教育論文題目：淺談初中新課程改革指導老師：XXX二〇一一年十二月十日新課程改革走進中學課堂已經好多年了。在新課程改革的背景之下如何改變教育觀念，培養(yǎng)學生的探究能力和學習自主性，提高中學課堂教學效率是新課程改革所要推進的重要內容。新課程要求體現(xiàn)以學生為本的新型教育理念，改變過去普遍存在的以教師、課堂、書本為中心，代之以學生的興趣、能力與需要為出發(fā)點的教學方式。下面將對中學教學課堂改革發(fā)表自己的幾點看法，以求證與大家。一、創(chuàng)設

2、生動的教學情境，讓學生在興趣盎然中學習熱愛是最好的老師，興趣是最強大的動力。只有學生對自己感興趣的學習內容，才會產生強烈的求知欲，由被動變?yōu)橹鲃?，由強迫學變?yōu)樽杂X學。因此在寬松愉悅的課堂氣氛中，學生就會產生一種愉快、積極的情緒，就能以最飽滿的熱情、百倍的信心，主動投入到課堂的練習中去。所以，教師要時刻提醒自己，調整好自己的心態(tài)，以最佳的狀態(tài)投入到教學中去，努力營造一個和諧、愉悅的課堂氣氛。從而使學生對課堂產生興趣。二、合作學習，掌握學習方法　　“教師要尊重學生的創(chuàng)造性，在學生的學習探索過程中，通過交

3、流、討論合作學習等方式，適時有效地給予引導和幫助?！边@里所提的“合作學習”是適應時代要求而提出的，是當代人生存的一種重要素質。因此，從小要加強合作能力的培養(yǎng)。在中學教學課堂開展合作學習，加強學生與學生的交流，有利于調動學生學習的主動性，發(fā)揮群體活動的優(yōu)勢，促進個人的發(fā)展。合作學習是幫助學生搞好學習的催化劑，又是激發(fā)學習興趣、調動學生激情的興奮劑。在合作過程中，有利于學生間相互模仿，有利于信息反饋，有利于發(fā)現(xiàn)，有利于探索，有利于質疑。因此，在中學課堂學習中，就應該加強學生合作能力的培養(yǎng)，在合作學習的氛

4、圍中，初步學習合作討論、交流的方法，錘煉語言，發(fā)展思維，拓寬思路，在自主交流、探索中掌握知識，學會學習。另外，合作學習是同學之間互教互學、彼此交流知識的過程，也是互愛互助、相互溝通情感的過程。三、精心設問，以問激趣“發(fā)明千千萬萬，趣點是一問?！苯逃姨招兄@一名言，對于教師把握課堂質疑具有深刻的啟示作用。富有藝術性的課堂質疑，有助于教師事半功倍地實現(xiàn)教學目的，進而激發(fā)學生的學習興趣。針對不同情況的問題教師可采用不同的提問方式，以激發(fā)求知的欲望。這樣根據(jù)學生的認知水平量而問，才能撥動學生思維之弦，激起

5、積極思維浪花，學生對教師的提問才會感到有趣，積極求答。每個學生都得到了鍛煉的機會，其豐富的想象力得到了充分的開發(fā)。這樣，學生突破了思維定勢，這是一種有“問”帶出來積極的創(chuàng)造性思維訓練，疑可啟智，發(fā)散而不亂，修成創(chuàng)造之正果。四、相信尊重學生，讓學生在體驗成功中學習學生在課堂學習中難免會有困難、差錯、失誤，尤其是那些學習困難的學生。教師如何對待很重要，冷淡、責怪、不適當?shù)呐u往往都會挫傷學生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學習的主動性就會大大削弱，當然對學習也就提不起興趣了。所以，作為教師應努力創(chuàng)造

6、條件讓學習困難生在課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。在教學實踐中我嘗試了分層教學，即經常讓一些成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚，表揚他進步了。然后逐步加大訓練難度，提高訓練要求，讓學習困難生在不斷的訓練中獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。另外，對于學習困難生我還經常做出一些模糊的激勵性評價。例如：“其

7、實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學得很好?！薄斑@個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學生，只要努力，你完全能學得好！”“你的看法很獨特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，不但承認了學生的進步，而且強化了學生的進步，并使學生在心理上也感受到進步。由此學生就會喜歡上老師，也會喜歡上這門課程?？傊?，要讓我們的課堂充滿活力就一定要把它變成學生樂于學習的場所，讓學生在課堂上充分“動”起來，學得有滋有味、有聲有色，這才是真正意義的課堂教學。