資源描述：
《接著二單元：比較》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、二次備課二、比較第2課時：綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：學(xué)生通過多少、大小的比較，體驗一些具體的比較方法?！?、過程與方法：聯(lián)系實際生活，比較物體的多少、大小。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、復(fù)習(xí)比較多少的方法。2、復(fù)習(xí)比較大小的方法。3、復(fù)習(xí)誰比誰多、誰比誰少、誰和誰同樣多。4、復(fù)習(xí)大于號、小于號及等號的寫法。二、學(xué)中做：1、完成教材第14頁第1題。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活實際，比較物體的大小和多少，使學(xué)生進(jìn)一步感知最大與最小、最多
2、與最少。2、完成教材第14頁第2、3題。引導(dǎo)學(xué)生弄清題意，讓學(xué)生明白是在給出的數(shù)字中分別找出“大于3”、“小于6”的數(shù)。在交流的時候，引導(dǎo)學(xué)生得出“大于3”16的數(shù)不包括3，“小于6”的數(shù)不包括6。3、完成教材第15頁第4題。把方糖方入杯子后，哪杯水最甜？結(jié)合生活經(jīng)驗或通過實物演示，說明杯子同樣大，糖同樣多，水多則味淡、水少則味甜的道理。三、實踐應(yīng)用1、填空：4652031＞＞41=273＜2、實踐引用（1）完成教材第15頁“數(shù)學(xué)故事”。誰喝得多？通過剩下的水來推斷誰喝得多，在思維上具有一定的難度。
3、教師可以根據(jù)實物演示或模擬活動來幫助學(xué)生思考。（2）完成教材第15頁“實踐活動”。要求學(xué)生問一問身邊人的年齡，比一比身高，說一說調(diào)查的結(jié)果。使學(xué)生初步感受調(diào)查活動的樂趣，養(yǎng)成與他人交流的習(xí)慣。四、課堂小結(jié)。16二次備課二、比較第3課時：高矮教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：讓學(xué)生初步感知兩個或兩個以上物體之間的高矮關(guān)系，體會高矮的相對性?！?、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：對學(xué)生進(jìn)行幫助他人的教育。教學(xué)重點：讓學(xué)生感知兩個或兩個以上物體之間的高矮關(guān)系。教學(xué)難點：體會高矮的相對性。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：16一、比高矮（1）個別比較，得出方法。教師請一名學(xué)生和老師比高矮，其他同學(xué)注意觀察。（2）再請兩名差不多高的同學(xué)比高矮。討論比較方法。小結(jié)：背對背比較高矮要把背挺直，腳后跟要著地，鞋子高度也要一樣。（3）小組內(nèi)互比高矮二、說一說引導(dǎo)學(xué)生觀察課本第16頁插圖，說一說誰高誰矮。三、模擬演示（1）小組內(nèi)比一比誰的繩子長（2）教師把兩根不一樣長短的繩子繞在一樣粗的圓柱上讓學(xué)生比較繩子的長短。四、做一做幫學(xué)生認(rèn)識長、短、厚、薄。哪跟繩子最長，哪根最短說一說，比較的方法以及理由。比較字
5、典的厚薄。五、課堂小結(jié)。16二次備課二、比較第4課時：高矮的綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：學(xué)生通過高矮的比較，體驗具體的比較方法?！?、過程與方法：聯(lián)系實際生活，比較物體的高矮。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、活動、談話引入：1、活動。同學(xué)們，在你的家中誰最高？誰最矮？在班級中，找一找誰比你高，誰比你矮。我們班級中，誰最高？誰最矮？請同學(xué)們回憶一下，我們是怎樣比較物體的高矮的？2、談話。同學(xué)們喜歡玩測量身高的游戲，就連小動物們也喜歡。你們看
6、，小熊和小猴也來了。你能說說誰比誰高，誰比誰矮嗎？二、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)比較物體高矮的方法。2、復(fù)習(xí)比較物體高矮的標(biāo)準(zhǔn)。3、兩種或兩種以上事物才能相互比較。三、實踐練習(xí)161、完成教材第19頁第4題。汽車能從橋下通過嗎？這是一個開放題，目的在于使學(xué)生運用生活經(jīng)驗與所學(xué)知識比較高矮。教師可以在學(xué)生獨立解題的基礎(chǔ)上，組織他們交流，只要有一個合理的解釋，都應(yīng)給予肯定。2、完成教材第18頁第1題。3、完成教材第18頁第2題。選哪個釘子?好根據(jù)生活經(jīng)驗，厚的木版應(yīng)該選用長一些的釘子，薄的木版應(yīng)該選用短一些的釘子。結(jié)
7、合本題情況，宜選用中間的釘子為好。4、完成教材第18頁第3題。本題通過學(xué)生的推理比較繩子的長短。在學(xué)生獨立解題的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵學(xué)生說一說比較的方法及理由。四、課堂小結(jié)。16二次備課二、比較第5課時：輕重教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”的活動，讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗與理解?！?、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗與理解。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教
8、學(xué)過程：一、情境引入：1、談話。同學(xué)們都玩過蹺蹺板，兩個人坐在蹺蹺板的兩邊，一上一下真的很好玩。誰愿意跟大家說說，你是怎樣玩蹺蹺板的？是跟誰一起玩的？你們在玩蹺蹺板的時候，發(fā)現(xiàn)了什么嗎？對，重的一邊會沉下去，輕的一邊會翹上來。今天，我們就來研究輕重的比較方法。2、情境。同學(xué)們喜歡玩蹺蹺板，就連小動物也喜歡。你們看，小熊和小猴也來了（課件顯示），你能說說誰比誰輕，誰比誰重嗎？16二、玩中學(xué)。1、比較小熊和小猴的輕重。2、概括比較輕重的方法。3、比較身邊物體的輕與重。4、
