《福樓拜家的星期天》教案

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1、《福樓拜家的星期天》教案【教學(xué)創(chuàng)意】本文是一篇描寫人物群像的文章。雖然本文描寫對(duì)象眾多，但作者巧妙安排，采用舞臺(tái)劇形式讓人物先后登場(chǎng)，又讓核心人物福樓拜一線串珠貫穿始終，使文章顯得有序而不呆板，豐富而不凌亂。描寫時(shí)作者善于敏銳捕捉人物肖像和性格上的特點(diǎn)，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動(dòng)和語言，從而體現(xiàn)出人物性格各異，氣質(zhì)各不相同。依據(jù)學(xué)情，學(xué)生并不難理清文章布局；依據(jù)教材，眾多人物的形象刻畫才是我們學(xué)習(xí)此文的最為扼要處；于是，根據(jù)“新課程”理念設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程：“梳文理脈——整體感知，讀文悟法——感悟發(fā)現(xiàn)，品文嚼味——積累語言，依文引路——遷移拓展”，力求在滲透學(xué)法指導(dǎo)的教學(xué)中

2、，由淺入深、層層遞進(jìn)地引領(lǐng)陪伴學(xué)生走進(jìn)—個(gè)精彩紛呈的語文世界，以期建構(gòu)一個(gè)有聲有色有情趣的語文課堂?！窘虒W(xué)目標(biāo)】一、知識(shí)與能力目標(biāo)：A、知識(shí)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，把握描寫對(duì)象。2、理清課文脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)精巧構(gòu)思。3、抓住重點(diǎn)詞句，品味精美語氰B、能力目標(biāo)：istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau

3、,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture1、培養(yǎng)自主閱讀主動(dòng)探究的習(xí)慣。2、掌握鑒賞文本的方法與步驟。3、訓(xùn)練思維的遷移性。4、品評(píng)人物描寫，學(xué)習(xí)生動(dòng)刻畫。二、過程與方法目標(biāo)1、通過串讀課文，梳文理脈，整體感知。2、通過析讀課文，因文悟法，感悟發(fā)現(xiàn)。3、通過品讀課文，品文嚼味，品味積累。4、通過思維訓(xùn)練，依文引路，遷移拓展。三、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)從文中提到的大文豪身上，感受到他們淵博的學(xué)識(shí)、寬廣的胸懷和謙遜的品質(zhì)，努力把自己塑造成一個(gè)高素質(zhì)的人。

4、【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)生動(dòng)描寫人物的方法【教學(xué)難點(diǎn)】假設(shè)莫泊桑突然來到，合理想象并生動(dòng)描繪出眾人的表現(xiàn)。【課前準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掃除閱讀障礙，把握文章描寫對(duì)象?！窘虒W(xué)過程】一、看圖質(zhì)疑，情境導(dǎo)入19世紀(jì)中葉的歐洲文壇，那些思想深邃、目光睿智的文學(xué)家們都喜歡來到一個(gè)簡(jiǎn)陋的屋子。請(qǐng)同學(xué)們看這樣—istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauand

5、theTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture幅圖片，(課件出示)它真實(shí)地記錄了當(dāng)時(shí)的情形。正是在這里，思想得到砥礪，學(xué)術(shù)得到交流，真理得以傳播，藝術(shù)得以永恒。大家仔細(xì)看一看，你知道圖中的人物都是誰嗎?他們有何性格特征?暫時(shí)不知道沒關(guān)系，我們學(xué)習(xí)完了法國(guó)作家莫泊桑的《福樓拜家的星期天》后，便自然揭曉了。(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，利用圖片，巧設(shè)懸念，啟用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生全方位的感官。)二、梳文理脈，整體感知1、走進(jìn)“藝術(shù)

6、人生”，串讀課文中央電視臺(tái)有—個(gè)著名欄目叫“藝術(shù)人生”，在那里接受采訪的都是卓有成就的藝術(shù)家。今天咱們也一起走進(jìn)課本為我們帶來的“藝術(shù)人生”。下面請(qǐng)大家迅速瀏覽課文，分別拿筆標(biāo)記出文中對(duì)四位藝術(shù)家的描寫，然后，我們?cè)僖黄饋泶x課文。每到星期天，福樓拜家便總是高朋滿座。而第一個(gè)到來的往往是俄國(guó)小說家屠格涅夫。作者是如何描寫屠格涅夫的呢?哪位同學(xué)來讀一讀相關(guān)的段落?(生讀3、4自然段)過—會(huì)兒，都德也來了。他又是一番怎樣的風(fēng)采?哪位來讀讀?(生讀5、6自然段)現(xiàn)在，從樓梯間傳來左拉沉重的腳步聲。他是何許人也?哪位同學(xué)來介紹介紹?(生讀7、8自然段)差點(diǎn)將屋子的主人給忘記介紹了，你看

7、，他正站在客廳里激情洋溢地發(fā)表自己的獨(dú)特見解!哪位同學(xué)來描述一下?(生讀第9自然段)2、學(xué)習(xí)生字詞：辨音、釋義(學(xué)生給下列字注音，并解釋)istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheancient"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturala