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1、教育科學(xué)研究方法論文教育科學(xué)研究報(bào)告45教育科學(xué)研究方法論文教育科學(xué)研究報(bào)告45教育科學(xué)研究方法論文教育科學(xué)研究報(bào)告45教育科學(xué)研究方法論文教育科學(xué)研究報(bào)告45教育科學(xué)研究方法論文教育科學(xué)研究報(bào)告45教育科學(xué)研究方法論文教育科學(xué)研究報(bào)告45教育科學(xué)研究方法論文教育科學(xué)研究報(bào)告45教育科學(xué)研究方法論文教育科學(xué)研究報(bào)告45教育科學(xué)研究方法論文教育科學(xué)研究報(bào)告45教育科學(xué)研究方法論文教育科學(xué)研究報(bào)告45教育科學(xué)研究方法論文教育科學(xué)研究報(bào)告45教育科學(xué)研究方法論文教育科學(xué)研究報(bào)告45教育科學(xué)研究方法論文教育科學(xué)研究報(bào)告45教育科學(xué)研究方法論文
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3、教育科學(xué)研究方法論文教育科學(xué)研究報(bào)告45教育科學(xué)研究方法論文教育科學(xué)研究報(bào)告45教育科學(xué)研究方法論文教育科學(xué)研究報(bào)告45教育科學(xué)研究方法論文教育科學(xué)研究報(bào)告45教育科學(xué)研究報(bào)告高級(jí)中學(xué)拓展型校本課程研發(fā)與實(shí)施華東師大附屬東昌中學(xué)校長(zhǎng)華東師大附屬東昌中學(xué)教科室主任李文亮張振華歷史進(jìn)入了21世紀(jì),一方面,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,知識(shí)經(jīng)濟(jì)加速到來(lái),國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,新世紀(jì)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)面臨更為偉大、更為艱巨的任務(wù),迫切需要基礎(chǔ)教育加快全面推進(jìn)素質(zhì)教育的步伐,努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的德智體美等全面發(fā)展的一代新
4、人,為提高國(guó)民整體素質(zhì)發(fā)揮應(yīng)有的作用和優(yōu)勢(shì);另一方面,基礎(chǔ)教育的質(zhì)量,推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)展和成效同21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的要求相比還存在著明顯的差距。教育改革在新形勢(shì)下被歷史性的推上了議事日程,課程改革的艱巨任務(wù)已成當(dāng)務(wù)之急。據(jù)此,華東師大附屬東昌中學(xué)開(kāi)展了“高級(jí)中學(xué)拓展型校本課程研發(fā)與實(shí)施”的教育改革實(shí)踐,并用科學(xué)研究的態(tài)度來(lái)指導(dǎo)、總結(jié)這項(xiàng)教改工作。歷時(shí)兩年半,現(xiàn)已取得初步成果。一、課題提出《高級(jí)中學(xué)拓展型校本課程研發(fā)與實(shí)施》作為教育科學(xué)研究的課題,經(jīng)過(guò)前期的醞釀和初步的規(guī)劃,受到了新區(qū)有關(guān)部門(mén)的高度重視。新區(qū)教科所的領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家親臨我校
5、作了重要指示和具體指導(dǎo),并被批準(zhǔn)列為區(qū)級(jí)教育科研項(xiàng)目。本課題的提出是鑒于以下幾方面因素:(一)貫徹中央“全面實(shí)施素質(zhì)教育”的精神,積極響應(yīng)中央課程改革的號(hào)召。在新的歷史背景下,國(guó)務(wù)院作出了《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》,召開(kāi)了全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議。會(huì)議和《決定》,無(wú)論是在分析形勢(shì)、規(guī)劃未來(lái),還是在部署工作等方面,都突出了全面貫徹黨的教育方針,扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的思想?!稕Q定》把形成適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系作為“十五”期間基礎(chǔ)教育深化改革,素質(zhì)教育取得明顯成效的主要目標(biāo)之一,明確提出必須“加快構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)
6、教育課程體系”。課程改革是整個(gè)基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容?!督逃筷P(guān)于印發(fā)〈基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)〉的通知》(教基[2001]17號(hào))中指出“為了保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求,實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理?!薄皩W(xué)校在執(zhí)行國(guó)家課程和地方課程的同時(shí),應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要,開(kāi)發(fā)或選用適合本校的課程。”教育部副部長(zhǎng)王湛在《扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育,開(kāi)創(chuàng)基礎(chǔ)教育課程改革新局面》的講話中指出:“各地要在達(dá)到國(guó)家規(guī)定課程的基本要求下,規(guī)劃、開(kāi)發(fā)并管理好地方課程,發(fā)展學(xué)校課程。隨著教師課
7、程設(shè)計(jì)能力的提高,學(xué)校課程的發(fā)展將有更加多樣的廣闊的前景?!敝v話中多次提及的“學(xué)校課程”,就是本研究所說(shuō)的“校本課程”??梢?jiàn)對(duì)校本課程的研發(fā)和實(shí)施,完全是對(duì)中央素質(zhì)教育思想的貫徹,是對(duì)中央教育改革號(hào)召的響應(yīng)。(二)貫徹上海市教委“讓課程適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的理念,積極投入上海市二期課改的實(shí)踐和研究工作。鑒于中央的統(tǒng)一部署,上海作為沿海發(fā)達(dá)地區(qū),作為把“創(chuàng)建現(xiàn)代化國(guó)際大都市”作為發(fā)展目標(biāo)的大城市,迅速作出積極反應(yīng)。2002年春,上海市教委召開(kāi)了上海市二期課改研究基地學(xué)校校長(zhǎng)會(huì)議,/于是,《高級(jí)中學(xué)拓展型校本課程研發(fā)與實(shí)施》作為重要的教育
8、教學(xué)研究項(xiàng)目正式登臺(tái)。(四)“研發(fā)實(shí)施拓展型校本課程”是創(chuàng)建實(shí)驗(yàn)性、示范性高中的重要內(nèi)容,是學(xué)校發(fā)展的需要。華東師大附屬東昌中學(xué)有著積極參與改革的光榮傳統(tǒng),具有較高的教育質(zhì)量和良好的社會(huì)聲譽(yù)。在新世紀(jì)里,我們對(duì)自己提出了