普通化學(xué)精品課程建設(shè)

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1、《普通化學(xué)》精品課程建設(shè)自評(píng)報(bào)告《普通化學(xué)》課程建設(shè)的意義：普通化學(xué)是有兩個(gè)二級(jí)學(xué)科（無機(jī)、分析）拆分重組而成的一門重要的現(xiàn)代基礎(chǔ)化學(xué)課。使學(xué)生掌握化學(xué)研究的基本理論、基本技能和基本方法；教給學(xué)生分析化學(xué)問題的思考路線和解決問題的方法。為物理化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、化工原理、生物化學(xué)提供了化學(xué)熱力學(xué)、動(dòng)力學(xué)基礎(chǔ)，原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)和反應(yīng)機(jī)理基礎(chǔ)，提供定性和定量分析的基礎(chǔ)，使學(xué)生用化學(xué)方法、分析方法了解生命體中的化學(xué)現(xiàn)象和環(huán)境、材料等方面的化學(xué)理論問題。這門課的建設(shè)，在化工系其他基礎(chǔ)課建設(shè)中起到牽動(dòng)作用和基礎(chǔ)作用。這門課的課程體系建設(shè)直接牽動(dòng)學(xué)科基礎(chǔ)課的平臺(tái)

2、建設(shè)；牽動(dòng)二級(jí)學(xué)科向一級(jí)學(xué)科的過渡；由培養(yǎng)單一應(yīng)用型人才向應(yīng)用創(chuàng)新型人才過渡?！镀胀ɑ瘜W(xué)》課程建設(shè)的自身特色：經(jīng)歷十年形成如下三個(gè)特色：特色一：針對(duì)少數(shù)民族生源的現(xiàn)狀，探索了在基礎(chǔ)課教學(xué)中，通過“三尺講臺(tái)”內(nèi)涵和外延的挖掘和實(shí)踐，優(yōu)化民族學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生認(rèn)知能力的新路。構(gòu)建了化工學(xué)科民族學(xué)生科學(xué)素質(zhì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的模式。1、關(guān)于認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新平臺(tái)——理論課改革基礎(chǔ)創(chuàng)新平臺(tái)——實(shí)驗(yàn)課改革科研訓(xùn)練平臺(tái)——“太陽鳥”和“三助工程”是“構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)，提升大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力”國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)的子課題和最早的實(shí)踐基礎(chǔ)。2、關(guān)于教學(xué)改革課題獲遼寧省

3、社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)，課題支撐材料：高校“三尺講臺(tái)”內(nèi)涵和外延的挖掘和實(shí)踐。3、①獲院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)；②院教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎(jiǎng)；③全院學(xué)生“我最喜愛的老師”。4、前期研究基礎(chǔ)：1993年獲曾憲梓教育基金獎(jiǎng)。特色二：針對(duì)民族學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力差的現(xiàn)狀，從一線教師的視覺出發(fā)，提出“民族院校普通化學(xué)綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的策劃與思考”的系統(tǒng)課題。301、前期實(shí)踐，1993-1995年任吉林師院化工系主任，承擔(dān)世界銀行貸款師范教育發(fā)展項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)自課題，領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施了化學(xué)系的光譜分析室及色譜分析室的立項(xiàng)論證、設(shè)備配置、功能開發(fā)等相關(guān)工作。通過世引項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)驗(yàn)收。2、通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)提

4、高民族學(xué)生素質(zhì)課題，2000年獲國家民族事務(wù)委員會(huì)社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)。3、為延伸實(shí)踐課堂，主持了“化學(xué)工程系創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地模式研究與實(shí)施”院級(jí)課題，基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)被評(píng)為遼寧省合格實(shí)驗(yàn)室。4、指導(dǎo)學(xué)生“太陽鳥”創(chuàng)新基地創(chuàng)新：①學(xué)生參加的大連市科委項(xiàng)目在大連開發(fā)區(qū)農(nóng)業(yè)站創(chuàng)新基地實(shí)踐，發(fā)表了多篇論文。②學(xué)生參加的國家民委自然基金重點(diǎn)項(xiàng)目通過鑒定驗(yàn)收，學(xué)生有論文發(fā)表。③學(xué)生在創(chuàng)新基地完成的論文和項(xiàng)目或民院一等獎(jiǎng)，指導(dǎo)教師獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。特色三：首次在民族高校普通化學(xué)基礎(chǔ)課教學(xué)中，在強(qiáng)化英語化工專業(yè)，用英語原版和中文教材結(jié)合，實(shí)施了雙語教學(xué)。在其他化工學(xué)科專業(yè)普通化

5、學(xué)教學(xué)中實(shí)施滲透式雙語教學(xué)。2002年到現(xiàn)在，明顯看到民院學(xué)生基礎(chǔ)差的英語水平在基礎(chǔ)課強(qiáng)化英語教學(xué)中得到提高，02級(jí)學(xué)生英語四級(jí)過級(jí)率全院最高；有的學(xué)生打了90分，六級(jí)過級(jí)率也為理工科之首。這些學(xué)生成為全院英語角的活躍分子，在全國大學(xué)生英語競(jìng)賽中紛紛獲獎(jiǎng)。本課題作為基礎(chǔ)實(shí)踐研究，是國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)“普通高校本科滲透式雙語教學(xué)的研究與實(shí)踐”的子課題。我們自編的滲透式雙語教材也在化工學(xué)科得到了廣泛應(yīng)用。30《普通化學(xué)》課程申報(bào)國家精品課程自評(píng)表一、教學(xué)隊(duì)伍二級(jí)指標(biāo)主要觀測(cè)點(diǎn)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)自評(píng)結(jié)果1-1課程負(fù)責(zé)人與主講教師學(xué)術(shù)水平、教學(xué)水平與教師風(fēng)范課程負(fù)

6、責(zé)人與主講教師師德好，學(xué)術(shù)造詣高，教學(xué)能力強(qiáng)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)特色鮮明。A（8分）自評(píng)概述課程負(fù)責(zé)人的立項(xiàng)、論文和獲獎(jiǎng)證書1、立項(xiàng)A、教學(xué)研究立項(xiàng)：①大連市（副省級(jí)）立項(xiàng)1項(xiàng)（在學(xué)生校外創(chuàng)新實(shí)踐基地完成）②院（市地級(jí)）立項(xiàng)多項(xiàng)B、學(xué)術(shù)研究立項(xiàng)：①國家民族事務(wù)委員會(huì)自然基金重點(diǎn)項(xiàng)目一項(xiàng)②大連民院重點(diǎn)資助多項(xiàng)2、作為第一作者的論文A、有代表性的教學(xué)研究論文①核心期刊4篇②全國一般期刊多篇B、有代表性的學(xué)術(shù)研究論文①核心期刊10篇②國際會(huì)議3篇③一般期刊20余篇3、獲得的獎(jiǎng)勵(lì)A(yù)、獲省級(jí)、地市級(jí)教學(xué)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)證書①獲全國首屆曾憲梓教育基金三等獎(jiǎng)，見國家

7、教委文件教外港[1994]17號(hào)文件。獲國家獎(jiǎng)一項(xiàng)，省級(jí)獎(jiǎng)三項(xiàng)，院級(jí)獎(jiǎng)多項(xiàng)。②“在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生素質(zhì)教育”，獲國家民族事務(wù)委員會(huì)社會(huì)科學(xué)成果獎(jiǎng)（2000年）（第一署名）。③“以實(shí)現(xiàn)兩轉(zhuǎn)變?yōu)槟繕?biāo)，深化教育改革”，獲遼寧省社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)（1999年）（第一署名）。④“挖掘‘三尺講臺(tái)’的內(nèi)涵和外延，提高學(xué)生的認(rèn)知能力優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)”等大連民族學(xué)院教學(xué)成果一等獎(jiǎng)兩項(xiàng)（2004年5月），獨(dú)立完成一項(xiàng)，合作完成一項(xiàng)。B、獲省級(jí)、地市級(jí)學(xué)術(shù)研究成果獎(jiǎng)勵(lì)證書①“殼聚糖及其降解物與金屬的綴合研究開發(fā)”，通過國家民委成果鑒定，獲成果獎(jiǎng)，署名第一，200

8、3年8月。②CTS-SH的制備及對(duì)Ag+的富集，獲“大連市優(yōu)秀成果論文三等獎(jiǎng)”2001年12月（獨(dú)立完成）。30③“鈣復(fù)合