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《教育類職業(yè)教育畢業(yè)論文 學(xué)生安全 關(guān)乎未來》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類職業(yè)教育論文題目：學(xué)生安全關(guān)乎未來指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日 【摘要】各年齡段在校學(xué)生的安全始終是家長、學(xué)校和社會關(guān)注的焦點問題之一。要打造好這個需要我們的各級政府、教育機構(gòu)和所有學(xué)生家庭都來盡責(zé)盡力的學(xué)生安全保障的系統(tǒng)工程，可以從思想及法制教育、安全技能傳授、規(guī)范自救與救援教育、強化校園安全環(huán)境、建立綜合的安全防范及應(yīng)急處置體系等多方面入手?！ 娟P(guān)鍵詞】學(xué)生安全；安全防范；自救 各個年齡段在校學(xué)生（尤其是未成年學(xué)生）的安全始終是家長、學(xué)校和社會關(guān)注的焦點問題。林
2、琳等在對廣州市青少年學(xué)生意外傷害及相關(guān)危險行為現(xiàn)狀進行的調(diào)查表明，總的傷害報告率為46.9%[1]，這還是發(fā)生在城市的情況，而據(jù)教育部發(fā)布的分析報告，2006年在全國發(fā)生的青少年意外傷害情況中，農(nóng)村所占的比例高達(dá)72.32%[2]。自然災(zāi)害、交通事故、溺水、運動損傷、校內(nèi)意外、由精神疾患引發(fā)的自殺自殘自虐行為、食物中毒、刑事案件、環(huán)境污染，以及某些地區(qū)存在的對在校學(xué)生進行毒品毒害的事例、網(wǎng)絡(luò)交友不慎引發(fā)的案件等等，都給在校學(xué)生的人身安全帶來極大的威脅。如何做好在校學(xué)生的安全保障工作，讓他們能在一個有著很大程度信任感的環(huán)境里安心、安然、安全地學(xué)習(xí)、生活、成長
3、，對我們各級政府、教育機構(gòu)和所有學(xué)生的家庭都是一個值得認(rèn)真對待并且需要花大力氣實施的系統(tǒng)工程?！ 楦骷壐黝愒谛W(xué)生打造安全氛圍，構(gòu)筑安全屏障，營建安全校園，是一項需要政府及相關(guān)部門齊抓共管、需要社會各界理解相助并持之以恒進行的體系作業(yè)。以筆者之見，要著手對各個層次和年齡段的學(xué)生進行安全防范意識和應(yīng)急技能的教誨和傳授，以及從關(guān)乎未來的角度出發(fā)強化學(xué)生安全的社會綜合治理體系的構(gòu)建，可以從以下諸方面入手： 一、要經(jīng)常性地做好思想預(yù)防和法規(guī)宣教工作 人的行為受意識支配，只有首先在思想上樹立安全意識，才能在日常行為中有所體現(xiàn)。因此，經(jīng)常性地結(jié)合典型事例對不同年
4、齡段的學(xué)生進行有針對性的相關(guān)的法律、法規(guī)的學(xué)習(xí)，延請公安、消防、衛(wèi)生部門的人員進校進行安全意識、自我防范、應(yīng)急自救的教育，使得學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)和生活中有較強的安全第一的意識，自覺養(yǎng)成重視安全的習(xí)慣，這是自我防范、減少傷害的重要保障。而且讓學(xué)生從小接受安全教育，潛移默化地將安全意識貫穿到他們的一生，還可以籍此帶動起他們的家庭、社交范圍群人員整體安全意識的提高，進而可以使得全社會整體的安全素質(zhì)也有個質(zhì)的進步。 二、要注重學(xué)生安全防范技能的傳授工作 日本在上世紀(jì)末就提出了“確立21世紀(jì)日本教育的發(fā)展方向，即是在‘輕松寬裕’的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生在未來社會中的‘
5、生存能力’”。[3]這種‘生存能力’即涵蓋了日本學(xué)生面對逆境的自我防范、強健生存的綜合素質(zhì)能力。他們的這種超前主張對于我國現(xiàn)行教育模式的改革提供了一種新的啟迪：如何應(yīng)對環(huán)境改變給我們帶來的意外，如何才能使我們的學(xué)習(xí)具備“生存能力”，而這些又不是光憑老師在課堂上授業(yè)解惑就能使學(xué)生具備的生存知識和技能。然而，我們的學(xué)校即便是這樣的空對空的安全知識的講授也不能做到有序和經(jīng)常性，加之講授的內(nèi)容空泛枯燥、脫離實際，使得教學(xué)雙方都對課程的設(shè)置沒有興趣，再加上對此類課程沒有硬性規(guī)定，致使其在各個學(xué)校被逐漸淡出。而這往往又是造成我國的學(xué)生自我保護和安全防范技能闕如，被傷害
6、及發(fā)生傷害事件后不知如何應(yīng)對而延誤挽救時機的案例居高不下的重要原因?！ ∪?、要規(guī)范自救與援救教育 在意外發(fā)生后，采用科學(xué)的自救和對他人進行援救的方法，是被事實反復(fù)證明了的能降低自我和他人身心傷害，贏得搶救時間的正確舉措。關(guān)鍵是我們在學(xué)校日常的教學(xué)中，如何把這些科學(xué)的應(yīng)對意外的知識傳授給我們的師生。我們認(rèn)為學(xué)?？梢詮膸讉€方面來對意外的發(fā)生進行正確的防范和處置：從小學(xué)高年級開始，可以開設(shè)相應(yīng)的課程，通過觀看科教片，延請公安、消防、醫(yī)療部門的專業(yè)人員講課，組織觀看（或在有條件的學(xué)校實施）救援演練，以期達(dá)到提高學(xué)生在意外發(fā)生時的自救與援救意識，并掌握一些可行的救
7、援技能；要求教師學(xué)習(xí)、具備一定的救護手段，能就近采取科學(xué)的救護措施以降低由相應(yīng)知識匱乏造成的搶救時機耽擱；應(yīng)對學(xué)校校醫(yī)進行全科醫(yī)師的專業(yè)化和精神衛(wèi)生知識的培訓(xùn)，以便應(yīng)對突發(fā)的意外情況。在中小學(xué)（包括中專、中技、職高）不應(yīng)提倡對未成年人進行見義勇為的教育，應(yīng)把側(cè)重點放在如何在意外發(fā)生時保護自我和怎樣應(yīng)對不利環(huán)境上（當(dāng)然，在有安全保障的前提下，可以用所處環(huán)境可以使用的工具進行報警，以幫助自己和他人脫險）。 四、要強化校園的安全環(huán)境 要從確保學(xué)生（當(dāng)然也包括教職工）安全的角度出發(fā)，縝密地審視學(xué)校的安全狀況：（1）學(xué)校應(yīng)聘請具有崗位資質(zhì)的保安人員做為學(xué)校的門衛(wèi)
8、，以提高學(xué)校的安全系數(shù)（許多案例的發(fā)生，事后都證明與學(xué)校雇請年老體
