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《教育類職業(yè)教育畢業(yè)論文 簡論工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的思考與實踐》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。
1、湖南師范大學本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類職業(yè)教育論文題目：簡論工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的思考與實踐指導老師：XXX二〇一一年十二月十日 論文摘要：結(jié)合當前高職教育教學改革過程，論述了工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵及推廣應(yīng)用的必然性，并就實際建設(shè)過程中的一些具體問題進行了深入探討。 論文關(guān)鍵詞：高職；工學結(jié)合；人才培養(yǎng)模式 一、工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵 工學結(jié)合是一種將學習與工作相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，以加強職業(yè)技能培養(yǎng)為導向，充分利用校內(nèi)外不同的環(huán)境與資源，把教學和工作有機結(jié)合，建立和企業(yè)生產(chǎn)相同或相似的教
2、學環(huán)境，按照就業(yè)崗位群需要的核心知識和技能展開教學內(nèi)容，并貫穿于學生的培養(yǎng)過程之中。工學結(jié)合就是基于生產(chǎn)的學習和基于學習的生產(chǎn)，不僅是一種人才培養(yǎng)模式，更是高等職業(yè)教育區(qū)別于普通高等教育的本質(zhì)屬性，體現(xiàn)了一種開放式的教育思想。通過工學結(jié)合，可以讓學生們在實際工作崗位上接受職業(yè)訓練與指導，培養(yǎng)必需的職業(yè)素養(yǎng)，又可促進學習主動性和積極性的提高，有助于學生畢業(yè)后迅速適應(yīng)新的工作。在這一過程中，學生在校內(nèi)以受教育者的身份，根據(jù)專業(yè)教學的要求參與各種以理論知識為主要內(nèi)容的學習活動；在校外根據(jù)市場的需求以“職業(yè)人”的身份參加與所學專業(yè)相關(guān)聯(lián)的實際工作。這是
3、一種課堂教學同企業(yè)實踐、頂崗工作分段或有序交替、學用相長的培養(yǎng)模式，目的就是提高學生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭能力，同時提高學校教育對社會需求的適應(yīng)能力?！ 《?、工學結(jié)合是高職發(fā)展的必由之路 1.由職業(yè)教育的自身本質(zhì)決定 職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的高級技能型人才，這就決定了職業(yè)教育必須堅持以就業(yè)為導向，實行開放式的辦學模式。技能性知識必須在實踐中才能有效獲得，傳統(tǒng)的人才模式以課堂理論教學為主，實習實訓很少，更很少去校外工廠企業(yè)實習，學生見識貧乏，動手能力差，導致學生畢業(yè)后就業(yè)競爭力弱，不能很快勝任崗位工作，用人單位滿意度較
4、低，這顯然與職業(yè)教育培養(yǎng)目標背道而馳?！ ∽吖W結(jié)合之路，不僅能使高職院校辦學始終貼近工作實際，貼近崗位需求，更重要的是能使高職教育與工作變化、崗位職業(yè)變動始終融為一體。職業(yè)教育本質(zhì)是職業(yè)能力的培養(yǎng)，必須與工作、與職業(yè)融為一體，專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置，都要與工作實踐、職業(yè)崗位緊密結(jié)合。學生的工作實踐、職業(yè)技能培養(yǎng)本身就是高職教育的核心內(nèi)容，從這個意義上講，工學結(jié)合對強化高職教育特色具有本質(zhì)性意義。工學結(jié)合是高職院校遵從職業(yè)教育規(guī)律、凝煉發(fā)展特色、提升辦學水平、增強育人能力和服務(wù)社會能力的必由之路，也是全世界高職教育發(fā)展的共同取向?！ ?.由職業(yè)教育
5、的發(fā)展規(guī)律決定 職業(yè)教育從誕生開始，走的就是工學結(jié)合的道路。經(jīng)驗表明，成功的職業(yè)教育，幾乎都毫無例外地出現(xiàn)在工學結(jié)合實施較好的國家和地區(qū)，如德國的“雙元制”、英國的“三明治”、美國的“合作教育”，都是成功的工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式。我國古代職業(yè)教育的主要形式就是學徒制，注重學生在實踐中學習；現(xiàn)代職業(yè)教育的半工半讀，注重學生的工學并進，都是一種工學結(jié)合的方式。國內(nèi)外的職業(yè)教育實踐都說明，工學結(jié)合符合職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，是體現(xiàn)職業(yè)教育特色的技能型人才培養(yǎng)模式?！ 〗逃俊蛾P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》的文件強調(diào)，把工學結(jié)合作為高職教育人才
6、培養(yǎng)模式改革的重要切入點，帶動專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，指導課程設(shè)置、教學內(nèi)容與教學方法的深入改革，并明確地指出工學結(jié)合是新時期高等職業(yè)教育的根本方向和根本出路?！ ∪⒐W結(jié)合實現(xiàn)的途徑和方法 1.轉(zhuǎn)變原有教育觀念，貫徹工學結(jié)合的辦學思想 全體職教工作者是職業(yè)教育改革直接實施者，只有全面轉(zhuǎn)變觀念，并能自覺在日常教學活動中不斷鉆研、認真貫徹，工學結(jié)合模式才能真正開展落實、才能取得成功。大慶職業(yè)學院（以下簡稱“我院”）通過各種方式，如培訓、交流、學習、調(diào)研、頂崗輪訓等，提高教職工的思想認識，將轉(zhuǎn)變觀念作為職教改革的第一要務(wù)，以思想的轉(zhuǎn)變促進辦學機制的轉(zhuǎn)
7、變?！ ?.改變教師知識結(jié)構(gòu)，建設(shè)雙師素質(zhì)的教學團隊 工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，要求教師不但要擅長理論知識的傳授，更要擅長技能性知識的指導。我院依托企業(yè)辦學的優(yōu)勢，由企業(yè)對教師的專業(yè)技能進行培訓，使現(xiàn)有教師具有雙師資質(zhì)；另一方面，學院從企業(yè)調(diào)入、聘用具備實際工作經(jīng)驗的高技能人才，充實教學隊伍，從而建設(shè)了一支符合工學結(jié)合要求的技能型教師隊伍，保證了工學結(jié)合模式的順利實施?！ ?.配套實踐設(shè)施場所，確保技能培養(yǎng)的貫徹實施 職業(yè)教育是一種就業(yè)導向的新技術(shù)崗位及能力教育，突出的是技能本位和實踐性原則。工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式，必須有一系列實踐條件來保障。
8、按照崗位群工作任務(wù)的要求，遵循職業(yè)素質(zhì)教育、職業(yè)道德教育和綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標，教學環(huán)境必須要和工作環(huán)境有機結(jié)合，優(yōu)勢互補，根據(jù)實際情況建設(shè)校內(nèi)實訓
