蘇文偉思品《幸福是一種能力》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、姓名：趙明單位：遼中縣牛心坨九年一貫制學(xué)校學(xué)科：思想品德課題幸福是一種能力課時(shí)1課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中被自己忽略的幸福，認(rèn)識(shí)到幸福是要去發(fā)現(xiàn)和珍惜的。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：善于發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福不僅給自己帶來快樂，同時(shí)也讓別人快樂，更重要的是能帶來良好的人際關(guān)系，和諧一個(gè)集體、甚至和諧一個(gè)社會(huì)。教學(xué)重點(diǎn)1、養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福的能力。2、要學(xué)會(huì)回報(bào)他人、回報(bào)社會(huì)，有一顆感恩的心。教學(xué)難點(diǎn)要有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛和珍惜幸福的能力。教學(xué)方法與手段（一）教法：始終貫穿“具

2、有啟發(fā)性、突出主體性、注重思維品質(zhì)”的原則，體現(xiàn)“學(xué)生活動(dòng)為主，教師講解為輔”的精神，采用活動(dòng)探究教學(xué)法、師生合作教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法。?（二）學(xué)法：合作探究學(xué)習(xí)法、感悟體驗(yàn)學(xué)習(xí)法。?（三）教學(xué)手段：采用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使抽象的道理形象化。?（四）課前準(zhǔn)備：指導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備一張卡片；運(yùn)用多媒體。學(xué)情分析《幸福是一種能力》是思想品德人民版九年級全一冊第十課的第二框題。幸?？此瞥橄?，實(shí)際卻很具體，往往蘊(yùn)藏在生活的細(xì)節(jié)中，蘊(yùn)藏在日常生活的各個(gè)片斷里。這一框題重在發(fā)現(xiàn)幸福，讓學(xué)生通過回憶和討論，珍惜生活中的幸福。九年級學(xué)生即將告別校園，既有對初中生活的不舍和

3、對未來的期盼，也有對前途的擔(dān)憂和恐懼，特別是容易放大自己的不如意，對幸福真諦認(rèn)識(shí)失之偏頗。因此，迫切需要心理、思想和行動(dòng)上的指導(dǎo)。教學(xué)一、新課導(dǎo)入教師：多媒體出示案例：我有個(gè)學(xué)生叫李娜（化名）她的家境非常貧寒，母親患有精神分裂癥，父親是個(gè)跛腳，并患有高血壓，不能干重活，房子很破，家里一貧如洗，靠國家給的低保生活，父親一直鼓勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，她自己也很懂事上進(jìn)。我了解這些情況后，匯報(bào)到學(xué)校，學(xué)校為她減免了費(fèi)用，老師同學(xué)為她提供了一些力所能及的幫助，她很感激，學(xué)習(xí)更加勤奮?？赐臧咐笳?jiān)u價(jià)她的生活?。◤默F(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)案例入手，使學(xué)生樂于接受，易于理解，為下面的學(xué)習(xí)

4、作好鋪墊。）學(xué)生活動(dòng)1、生認(rèn)真、看聽材料。2、學(xué)生討論：（1）她的生活很不幸。（2）但她也是幸福的。（師可作適當(dāng)?shù)膯l(fā)和點(diǎn)撥。）因?yàn)橛校杭胰藧鬯瑢W(xué)校、老師關(guān)心她幫助她，而她也用上進(jìn)、勤奮來匯報(bào)親人和老師。（老師的點(diǎn)評不僅是給學(xué)生的贊賞和鼓勵(lì)，更重要的是將本案例和今天要學(xué)的知識(shí)緊密聯(lián)系，當(dāng)自然過渡到新課時(shí)，學(xué)生已具備一定的學(xué)習(xí)能力了。）教師導(dǎo)言：he"governingforthepeople","Nomattertheinterestsofthemasses"conceptunderstandingisnotinplace.Thespecificworkt

5、reatswiththedeployment,afewleadingcadrescomplainthatworkistoocomplicated,toomuchresponsibility,thepressureistoolarge,toomuchemphasisonthedifficultyofthework.Forexample,noncoalmine3過程同學(xué)們說的很好，她生活的不幸是顯而易見的，但關(guān)鍵是大家能從她不幸的生活中找到點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幸福，這是非常難能可貴的，同學(xué)們你們知道嗎？善于發(fā)現(xiàn)幸福、珍惜幸福那是一種能力！今天我們一起學(xué)習(xí)第十課第二框《幸福

6、是一種能力》（板書框題）二、新課（一）發(fā)現(xiàn)幸?；顒?dòng)（一）聽故事每個(gè)人一生中都在不停的追求幸福，但他能不能發(fā)現(xiàn)自己已擁有的幸福這很關(guān)鍵，現(xiàn)在我們一起閱讀賴靜文的故事。問：1、賴靜文有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛嗎？2、賴靜文擁有哪些幸福？生閱讀書117頁“我是幸福的”生舉手回答問題（“我是幸福的”這篇作品，是發(fā)現(xiàn)幸福的典型案例，我把它放到這兒用比較適合，有助于引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生。）活動(dòng)（二）考考你賴靜文有雙發(fā)現(xiàn)幸福的慧眼，你有嗎？下面我們分環(huán)境來討論：1、你在家庭生活里享有哪些幸福？生討論預(yù)設(shè)：我有溫暖的家、我的爸爸媽媽很愛我、我們家住著寬敞明亮的大房子、我生病了父母為我忙

7、前忙后等。（生廣泛的回答）（分環(huán)境說有利于學(xué)生思維，有利于組織答案。）2、你在學(xué)校生活里享有哪些幸福？生討論預(yù)設(shè)：老師給我們諄諄的教導(dǎo)、同學(xué)的關(guān)心理解、中午學(xué)校有食堂，享受到可口的飯菜等。3、你在社會(huì)生活里享有哪些幸福？生討論預(yù)設(shè)：我依法享有受教育權(quán)、上學(xué)放學(xué)有校車接送、為了我們健康成長提供良好的社會(huì)環(huán)境等?；顒?dòng)（三）小討論師：通過上面的活動(dòng)，我看到很多同學(xué)都能發(fā)現(xiàn)自己的幸福，但是不是所有的人都有這樣的一雙慧眼呢？生閱讀116頁兩個(gè)窮人的故事后問：1、甲乙誰有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛？生：甲。他做到了知足者常樂。2、評價(jià)乙的表現(xiàn)生：乙擁有比甲更多的幸福，但他沒有看

8、到自己已擁有的，而是太關(guān)注自己沒有的。（通過故事說明