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《人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案 6和7的認(rèn)識(shí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案6和7的認(rèn)識(shí)來源：網(wǎng)絡(luò)2009-08-0820:56:27[標(biāo)簽：一年級(jí)人教版教案]奧數(shù)精華資訊免費(fèi)訂閱 教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)P.42頁6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和書寫的內(nèi)容?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： 1．通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小?！ ?．在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育?！ ?．通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)?！ ?．使學(xué)生體會(huì)學(xué)到的數(shù)和日常
2、生活的緊密聯(lián)系，感受學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出6、7的物體個(gè)數(shù)；會(huì)寫6、7；會(huì)比較6、7的大小。 教學(xué)難點(diǎn)：基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別；學(xué)會(huì)寫6、7?！ 〗叹摺W(xué)具準(zhǔn)備：電腦課件、計(jì)數(shù)器。小棒若干、圖片若干、尺子等?！ 〗虒W(xué)設(shè)計(jì)： 一、引入課題 1．教師提出問題：“小朋友，我們以前學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字朋友?”指一名學(xué)生回答，然后課件出示：0、1、2、3、4、5(學(xué)生齊數(shù))?！ ?．你想認(rèn)識(shí)更多的數(shù)字朋友嗎?你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝?猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么?(板書：6、7的認(rèn)識(shí)) 二、探究新知 1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)?！ ．電腦課件動(dòng)態(tài)展示第42頁的主題圖：教室里，同
3、學(xué)們正在大掃除。教室里擺放著6張桌子、7把椅子，6個(gè)同學(xué)在打掃衛(wèi)生，又從外面走進(jìn)來1個(gè)女同學(xué)?！ ．引導(dǎo)觀察，啟發(fā)思考?！ ≡趯W(xué)生觀察畫面的基礎(chǔ)上，以二人小組為單位，互相說一說畫面上有哪些人和物，各有多少？（學(xué)生討論交流的時(shí)候，教師要到各組巡視、傾聽，并加以指導(dǎo)。） c．交流、匯報(bào)?！ 煟簣D上有些什么？他們正在做什么？ 生：圖上有同學(xué)、老師、桌子、椅子等，他們正在搞清潔?！ 煟嚎吹竭@一情景，你有什么感受？ 生1：教室是我們學(xué)習(xí)的地方，我們要愛護(hù)它，保持清潔衛(wèi)生。 生2：我們要愛勞動(dòng)，講衛(wèi)生?！ 煟和瑢W(xué)們說得好，我們從小要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞動(dòng)的小朋友，你能做到嗎?請(qǐng)同
4、學(xué)們?cè)僬f說圖上有多少桌子、椅子？有多少人？ 生：圖上有6張桌子，7把椅子，7個(gè)人?！ 煟耗闶窃鯓訑?shù)教室里的人數(shù)的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)） 生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師有6人，再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共是7人；還可以先數(shù)學(xué)生人數(shù)，再數(shù)老師，一共7人。 師：你又是怎樣數(shù)椅子的數(shù)目的？（讓學(xué)生上來示范數(shù)） 生：先數(shù)已放好的6把，再數(shù)又搬來的1把，一共是7把。 d．小結(jié)。 師：同學(xué)們這樣的數(shù)數(shù)方法真好，我們大家一起再來數(shù)一數(shù)吧。（結(jié)合數(shù)數(shù)過程，課件閃動(dòng)被數(shù)的對(duì)象，使學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)5、6、7之間的關(guān)系。） e．抽象出畫面中的數(shù)?！ ∽雷拥膹垟?shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（
5、用數(shù)字6表示）板書：6 椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示？（用數(shù)字7表示）板書：7 仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么?(6的字形像哨子，7的字形像鐮刀)閉上眼睛在心里跟我們的新朋友打個(gè)招呼吧：“6，你好，7，你好！” 2.根據(jù)6、7的基數(shù)含義表示日常生活中的事物?！ ．?dāng)?shù)一數(shù)主題圖下面的人數(shù)和點(diǎn)子的個(gè)數(shù)。（課件相應(yīng)演示） b．?dāng)[一擺：小組合作，用6根和7根小棒分別擺出不同的圖形，并上臺(tái)展示，說一說用了多少根小棒擺出了什么圖形，進(jìn)一步加強(qiáng)認(rèn)識(shí)?！ ．說一說：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，課室有那些物體的數(shù)量是６，那些物體的數(shù)量是７？”，“再說一說生活中哪些事物可以用6、7兩數(shù)表示。
6、”（四人小組） 3.教學(xué)數(shù)序。 a．出示計(jì)數(shù)器：讓學(xué)生上臺(tái)撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？ 提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？ b．通過直尺圖，直觀教學(xué)數(shù)序?！ ⒅背邎D利用課件展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5、（）、（），師：你知道5的后面填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？ 生：填6和7，6寫在5的后面，7寫在6的后面?！ 煟赫l能從0正數(shù)到7，從7倒數(shù)到0？ 學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。 師：5的后面是誰？6的后面是誰？7的前面是誰？ 學(xué)生活動(dòng)：6、7、6（搶
7、答）?！ ?.比較大小?！ ?1)動(dòng)手操作比較數(shù)的大?。簩W(xué)生同桌合作，將卡片次序打亂，各抽出一張數(shù)字卡片比較大小，并在兩張卡片中間用寫有符號(hào)的旗幟表示出來?！ 〗處熍c一名學(xué)生先演示兩人的玩法，然后學(xué)生同桌兩人合作，邊比邊擺，直到將8張卡片全比好。教師巡視學(xué)生活動(dòng)，及時(shí)糾正、指導(dǎo)?！ 。ū憩F(xiàn)好的同桌給予鼓勵(lì)表揚(yáng)） (2)反饋：指名學(xué)生匯報(bào)?！ 煟赫?qǐng)同桌來比一比，說一說。哪兩位先來？ 生桌1：我出5，我出7，5小于7，
