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1、為自閉癥幼兒撐起一片綠蔭自閉癥幼兒就是在智力發(fā)展上落后于同齡幼兒的水平或在智力發(fā)展上有嚴(yán)重障礙的幼兒,有研究表明，學(xué)齡早期教育對(duì)弱智幼兒的智力發(fā)展、行為矯正、缺陷補(bǔ)償、正常人格的養(yǎng)成均有著非常重要的作用。再新課改浪潮的洗禮下，堅(jiān)持以人為本的教育理念，接納弱智幼兒和有自閉癥的孩子是我們幼兒教師義不容辭的責(zé)任。2013年9月，一名患有自閉癥的幼兒來(lái)到了我們班，當(dāng)時(shí)他只有4歲，名字叫謝沁輝為了能讓他很快溶入我們班，我們3位老師想辦法制定一套適合他的學(xué)習(xí)方法，下面我就簡(jiǎn)單的談一談。一、捧出愛(ài)心，助其生情育
2、人先育心。主動(dòng)了解幼兒各不相同的心靈并給予關(guān)愛(ài)，這是幼兒教師做好教育工作的重要前提。心靈溝通在自閉癥幼兒的個(gè)別化教育至關(guān)重要。我和馬雪梅老師、瑪依努爾老師總是從不同方面去愛(ài)護(hù)和關(guān)心謝沁輝。開(kāi)始沒(méi)人和他玩，他就在教室里跑來(lái)跑去，一會(huì)兒大聲哭一會(huì)又大聲笑，這時(shí)我們就把他拉到自己的身邊主動(dòng)找他說(shuō)話，讓他和其他小朋友一起做游戲，午餐時(shí)，幫助他學(xué)習(xí)使用餐具，吃完飯盡量讓他和小朋友在一起，一有時(shí)間我們3位老師就教他整理衣服、收拾學(xué)習(xí)用品、學(xué)用餐具等。幾個(gè)月后，我們班上3位老師成了謝沁輝最信賴(lài)、最親近的人。無(wú)論
3、在哪里見(jiàn)到他，他總是興奮的大叫‘‘高老師好’’‘‘馬老師好’’。有了這份深厚的情感基礎(chǔ)，同時(shí)也為今后的教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、生活鍛煉，幫其自理自閉癥幼兒在許多方面的表現(xiàn)明顯低于其他正常的同齡幼兒，特別是在生活自理方面，這在一定程度上也嚴(yán)重影響著自閉癥幼兒的成長(zhǎng)與自信心樹(shù)立。因此，在與謝沁輝建立深后感情基礎(chǔ)以后，我們決定著手培養(yǎng)謝沁輝的生活自理能力，幫助他走好人生的‘‘第一步’’。由于穿脫衣服的動(dòng)作相對(duì)比較簡(jiǎn)單，所以，一開(kāi)始我們就直接引導(dǎo)謝沁輝學(xué)習(xí)自己穿脫衣褲。先讓他自己嘗試各種方法把褲子脫下來(lái)
4、，再在他自己動(dòng)作的基礎(chǔ)上手把手的引導(dǎo)他學(xué)習(xí)正確的方法，并不厭其煩地反復(fù)練習(xí)。在謝沁輝穿褲子時(shí)，我們不管哪一位老師則一邊用語(yǔ)言提示，一邊適當(dāng)?shù)慕o予幫助。就這樣，一段時(shí)間后謝沁輝學(xué)會(huì)了自己穿脫衣褲。通過(guò)穿脫衣褲的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，謝沁輝手腳動(dòng)作的協(xié)調(diào)能到了明顯的提高。三、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，促其自信我們經(jīng)過(guò)仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)謝沁輝的動(dòng)作發(fā)展及協(xié)調(diào)性、生活自理能力和認(rèn)知水平的發(fā)展等都有明顯的遲緩，口語(yǔ)表達(dá)也不是很好，但他的模仿能力比較強(qiáng)并且特別喜歡模仿。在一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課上，學(xué)了一首兒歌，‘趕鴨’再看圖時(shí)他指著鴨子說(shuō)；‘鴨子
5、嘎嘎嘎’而且手上也有動(dòng)作，我一下覺(jué)得有點(diǎn)驚訝，接著讓他學(xué)小貓、小狗、大象、小羊、小豬等動(dòng)物的叫聲，每一種動(dòng)物他都學(xué)的那么像，簡(jiǎn)直不敢讓人相信，隨后我又讓他在小朋友面前表演動(dòng)物模仿操他表現(xiàn)的很高興，表演時(shí)嘴里還不停的在說(shuō)，樣子根本不像一個(gè)有自閉癥的孩子，我在小朋友面前表?yè)P(yáng)了他。之后，發(fā)現(xiàn)他特別喜歡和小朋友一起玩，在老師面前也開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)的說(shuō)話了，有時(shí)他一個(gè)人還自言自語(yǔ)說(shuō)著上課的內(nèi)容，這又改變了老師和家長(zhǎng)的想法，同時(shí)也使孩子有了自信心。四、同伴互助，促其交往剛開(kāi)始時(shí)，小朋友都不愿和謝沁輝說(shuō)話，連做游戲
6、都不愿和他拉手。于是，我在教育活動(dòng)中充分發(fā)揮互助精神，有目的地為謝沁輝配備同伴，鼓勵(lì)其他幼兒與他交往。讓他們相互交往、相互影響，從而讓正常幼兒感到自閉癥幼兒并不低人一等，他們也是人，他們也有生存、受教育、被關(guān)愛(ài)的權(quán)利，只是由于他們身心的缺陷，在許多方面都需要?jiǎng)e人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)和幫助。在小朋友的協(xié)作中，也增強(qiáng)了正常幼兒的社會(huì)責(zé)任感。漸漸的，在我們班上形成了關(guān)心謝沁輝、幫助謝沁輝的良好風(fēng)氣。區(qū)域活動(dòng)時(shí)，能干的小朋友幫助謝沁輝找卡片、搬凳子、拿玩具、給好吃的；喝水時(shí)，大家爭(zhēng)著幫謝沁輝接水；上廁所時(shí)，大家搶
7、著拉著謝沁輝的手；吃飯時(shí)，小朋友爭(zhēng)著拉著謝沁輝讓他坐在自己的身邊，與他一起吃飯。通過(guò)這些關(guān)愛(ài)、幫助活動(dòng)，讓我們班上所有小朋友之間形成了相互關(guān)心、相互幫助的良好氛圍。經(jīng)過(guò)一年的努力，家園共同的教育和培養(yǎng)，謝沁輝進(jìn)步特別快，特別是在語(yǔ)言表達(dá)上有明顯的提高，有時(shí)它能背一首完整的兒歌，還能學(xué)許多交通運(yùn)輸工具的聲音。我們相信，他會(huì)好起來(lái)的。所以，我們的愛(ài)需要語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)表現(xiàn)，只要我們?nèi)鐣?huì)共同努力，以人為本、捧出愛(ài)心，以及對(duì)自閉癥幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的教育和培養(yǎng)，他們今后就不會(huì)成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。因此，讓我們一起怒
8、力奉獻(xiàn)我們幼兒教師的愛(ài)心，為自閉癥幼兒撐起一片録蔭。吉木薩爾縣第一雙語(yǔ)幼兒園高蓉2015年1月20日成果類(lèi)型：論文為自閉癥幼兒撐起一片綠蔭教師姓名（高蓉）所在單位：吉木薩爾縣第一雙語(yǔ)幼兒園聯(lián)系電話：13565618575
