不要吝嗇您的表

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1、不要吝嗇您的表揚(yáng)——淺談后進(jìn)生的教育工作　　　　　　　張貴梅　茂名市信宜市西江中學(xué)摘要：　后進(jìn)生問題是學(xué)校教育工作的重要課題之一，也是永恒的課題。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生它是最大限度地實施以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為本的攻堅性任務(wù)，必須將其貫徹在整個教育過程中。對此，我付出過一番辛勞，進(jìn)行了有益的探索，在素質(zhì)教育的今天，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生不僅是必要，而且是必須，?為此，您不能再吝嗇您的表揚(yáng)。關(guān)鍵詞：后進(jìn)生????情感教育真情奉獻(xiàn)渴望成功是中國人的天性，作為教育工作者，我們應(yīng)該怎樣教育才能讓全部學(xué)生都能愉快地去學(xué)習(xí)呢？怎樣才能讓他們覺得學(xué)得有成就呢？為什么要是全部學(xué)生，而不是優(yōu)秀生，尖子生呢？我記得美國教育家布盧姆說過

2、：“教育的目的，不是選拔少數(shù)尖子，而是廣泛地發(fā)現(xiàn)各自的內(nèi)在潛力，謀求個人的自我實現(xiàn)，適應(yīng)社會的要求。熟悉我們學(xué)校的情況都知道，后進(jìn)生，這是我們學(xué)校中的大部分成員，他們是我們教育工作者最為頭疼、最感棘手的，這里，我不揣粗陋也談對后進(jìn)生的教育。因為“世上無難事，只怕有心人?！睂筮M(jìn)生的教育也不是事倍功半，枉費(fèi)心機(jī)的無效工作。只要我們老師，尤其是班主任，不要吝嗇您的表揚(yáng)，多給他們一份真情，他們會樂于學(xué)習(xí)，會成為一名合格的學(xué)生的。一、注重情感教育對于情感，我們不能簡單地看作一種一般的心理品質(zhì)。從心理學(xué)上講，作為主體對于自己所認(rèn)識和所做的事以及所持態(tài)度的體驗，它幾乎和一切心理品質(zhì)相伴隨，感知與觀察，理解

3、與思維都不可能不在一定程度上伴隨情感活動。因此，我們可以說，情感的健康與否，直接影響著其他心理品質(zhì)的健康發(fā)展。對后進(jìn)生，情感更是他們求知奮進(jìn)的催化劑，是他們心靈深處非常寶貴的一隅綠洲。從我們接觸的學(xué)生群體來看，都說明了一個嚴(yán)峻的現(xiàn)實，中學(xué)生心理承受能力差，情感處于迷茫狀態(tài)。那是因為，伴隨著青春期的開始，封閉型的心理狀態(tài)把不被人理解的孤獨(dú)感和渴望被人理解的欲望同時帶來了，而社會、家長、自身的壓力及日益繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和名目眾多的各種考試帶來的心理壓力，都使這種情感迷茫狀態(tài)無法回避。面對這些“情感迷?！?的中學(xué)生，如果老師、班主任不在教學(xué)過程中，在教育管理中進(jìn)行充分的情感教育，他們的身心就不能得到良

4、好的發(fā)展。尤其是后進(jìn)生，由于他們學(xué)習(xí)表現(xiàn)差，得不到同學(xué)、老師和家長的肯定和贊許，自覺不自覺地成了班級的一群“特殊分子”，自慚形穢，守著自己的心靈，縮進(jìn)自已或別人制造的“套子”里，自暴自棄或散慢無拘，因此不要吝嗇您的表揚(yáng)，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。作為后進(jìn)生，他們的情感最為脆弱，他們的心靈是最需慰藉的！作為一名班主任，作為一名“靈魂工程師”，我們難道不應(yīng)該挽救這些“失寵者”，不能多給他們一份真情嗎？二、需要真情的奉獻(xiàn)在這近十年的一線教育中，我深深的體會到后進(jìn)生是承受著很大的壓力。《中國青年》雜志一位記者評價：“十幾年的素質(zhì)教育的推進(jìn)，更多的是體現(xiàn)在提示和新聞關(guān)注上?！薄八刭|(zhì)教育”們未能深入民心，實

5、施實質(zhì)性的操作。在高考指揮捧下，蕓蕓眾生不得翻身，大多學(xué)校一味追求升學(xué)率，家長盲目計較“成績”。在這種種“高壓”下，大量學(xué)生“成績”提高不多，“素質(zhì)”卻到了可憐的地步。有怕辜負(fù)家長的期望而離家出走，也有埋頭苦讀而精神失常，還有因承受不了失敗而跳樓自殺……，有好事者做過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有白頭發(fā)的學(xué)生有增多趨向，急呼應(yīng)給學(xué)生減壓。在這樣的時代氛圍里，后進(jìn)生的教育工作就更是迫在眉睫，重中之重。那么，應(yīng)該怎能樣看待后進(jìn)生呢？我認(rèn)為有兩點(diǎn)：（一）后進(jìn)生不是“笨蛋”，他們的優(yōu)點(diǎn)要善于發(fā)現(xiàn)。大部分的后進(jìn)生智力并不差，興趣并非不廣，跟其他同學(xué)一樣他們同樣有強(qiáng)烈的求知欲望，有一觸即發(fā)的豐富情感。只是因為對自己缺乏信心

6、，老師、同學(xué)、家長又不能給他們足夠的親和力；再加上外界不良環(huán)境的影響，他們?nèi)狈ψ銐虻淖猿至?。他們自然就會“破罐子破摔’，無心讀書，無意表現(xiàn)。他們其它方面的才能也就經(jīng)常同時被埋沒了。（二）給后進(jìn)生更多的“成就感”，不要吝嗇您的表揚(yáng)。學(xué)習(xí)好的學(xué)生總是得到關(guān)照和表揚(yáng)，學(xué)習(xí)差的學(xué)生總是受到冷落和批評，這似乎已成了教育的規(guī)律。其實，每個后進(jìn)生都希望在老師、同學(xué)面前施展自己的才華，希望老師、同學(xué)能尊重自己，理解自己。他們的內(nèi)深處也在熱烈憧憬將來成為有價值的人，期望人們承認(rèn)他們價值的存在。因此我認(rèn)為對后進(jìn)生一定要“刮目相看?！痹诮虒W(xué)法方法上，在班級管理上，我們教師都應(yīng)注意自己的態(tài)度，應(yīng)竭盡全力理解他們。當(dāng)他

7、們遇到困難而動搖徘徊時，要及時給予鼓勵，當(dāng)他們舉行一些有益的課外活動時，應(yīng)給予積極的支持和認(rèn)真的引導(dǎo)。一句話，只要我們給他們提供民主和諧的氣氛，大顯身手的舞臺，適時給予信任和勉勵，頜首于他們的一隅之見，贊許于他們的一得之識，褒獎于他的一技之長，他們就會有滿足的“4成就感”，他們的學(xué)習(xí)興趣就會提高，他們的潛能就會得到挖掘。因為“冷冰冰的人也許可以很好地操縱機(jī)器，卻無法啟動心靈的閘門”，后進(jìn)生心靈的閘