高考材料作文審題立意訓(xùn)練

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1、高考材料作文審題立意訓(xùn)練　　XX高考材料作文審題立意訓(xùn)練教師版　　1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成后面的題目?！　→_子抓住了棲息在大樹上的一只夜鶯，正要吃掉它。夜鶯請求說：?我這么小，填不飽你的肚子，如果你真的缺少食物，就應(yīng)該去找更大的鳥。?鷂子回答說：?如果我放棄到手的食物去追求那渺茫的東西豈不成了傻瓜？??那你永遠(yuǎn)成為不了一只翱翔天宇的雄鷹。?夜鶯臨死前說?！　∫螅哼x擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲?！　、侔盐照w寓意　　把握材料全局，理解材料的整體立意。不可從某一局部入手，抓住片言只語不放，只見樹木不見森

2、林，這樣，很容易跑題?！　、谡谊P(guān)鍵句：　　1）如果我放棄到手的食物去追求那渺茫的東西豈不成了傻瓜？——鷂子　　2）思考：這句話的言外之意是什么？對你有什么啟示？　　我不能放手目前擁有的，因?yàn)樗俏疑娴母?。所以我要立足?dāng)下去吃掉你！　　3）那你永遠(yuǎn)成為不了一只翱翔天宇的雄鷹。——夜鶯　　思考：這句話中的“那”指的是什么？夜鶯認(rèn)為怎樣做才能成為一只翱翔天宇的雄鷹？這對你有什么啟示？　　那：如果你吃渺小的我。不追求大的食物?！　　叭绻阏娴娜鄙偈澄?，就應(yīng)該去找更大的鳥?！毕胍プ「蟮氖挛?，需要力量的優(yōu)勢和氣魄和膽識。這是成為雄鷹的條件。　　③圍繞寓意，拓展思路：——由物到

3、人　　由此得出立意：鷂子的角度：立足當(dāng)下，抓住現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)才具有更大的價值?！　∫国L的角度：要目光遠(yuǎn)大，突破自我?！　、懿蹲讲牧现忻}者的褒貶傾向　　⑤注意思辨性　　綜合辨證的角度：既要立足現(xiàn)實(shí)又要胸懷大志?！　?、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！　∮幸晃荒翈煼钆傻叫陆虆^(qū)，他發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香，然而附近學(xué)校上學(xué)的學(xué)童走過花園，見花便摘?！　∫惶煸缟纤驹诨▓@里，有個上學(xué)的學(xué)童問他：?我可以摘一朵花嗎？?牧師問：?你要哪一朵？?那孩子選了開得最美的一朵郁金香。牧師接著說：?這朵花是你的。要是把它留在這里，它過多大會兒也不會謝?，F(xiàn)在采摘，只能活數(shù)

4、小時。你把它怎么樣？?孩子想了一會兒說：?我要把花留在這里，過一會兒再看它。?　　當(dāng)天下午，有十多個孩子都在這里選擇他們的花，每個人都同意把他的花留在園里，免得過早凋謝。那年春天，牧師送出了整個花園的花，但一朵花都沒有糟蹋，還結(jié)交了大批朋友。　　要求全面理解材料，從一個側(cè)面、一個角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或含義范圍作文，不要套作，不得抄襲?！　∪绾慰焖賹忣}立意，一個方法，就是找出材料主人公后，多問幾個為什么，根據(jù)結(jié)果找原因。如本材料的主要對象有三個:牧師、學(xué)童、花，其中牧師和學(xué)童是議論的主要對象。我們可以分別就牧師的角度和學(xué)童的角度深

5、入思考，進(jìn)行發(fā)問，圍繞結(jié)果挖掘原因?！　∫弧哪翈煹慕嵌瓤矗骸　?、牧師不希望花園里的花都被學(xué)童摘走而過早凋謝，那么我們可以發(fā)問，牧師為什么不希望花被摘下而過早凋謝呢？原因是他不希望花因個人占有而過早凋謝。