2016高考材料作文審題立意訓(xùn)練答案

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1、2016高考材料作文審題立意訓(xùn)練教師版1、閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成后面的題目。（觀點(diǎn)型材料作文〉鷂子抓住了棲息在大樹上的一只夜鶯，正要吃掉它。夜鶯請(qǐng)求說(shuō)：“我這么小，填不飽你的肚子，如果你真的缺少食物，就應(yīng)該去找更大的鳥?！柄_子回答說(shuō)：“如果我放棄到手的食物去追求那渺茫的東西豈不成了傻瓜？”“那你永遠(yuǎn)成為不了一只翱翔天字的雄鷹。”夜鶯臨死前說(shuō)。要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自定立意，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。①把握整體寓意把握材料全局，理解材料的整體立意。不可從某一局部入手，抓住片言只語(yǔ)不放，只見(jiàn)樹木不見(jiàn)森林，這

2、樣，很容易跑題。②找關(guān)鍵句：（TIPS:記敘類找議論抒情，議論類找觀點(diǎn)）1）如果我放棄到手的食物去追求那渺茫的東西豈不成了傻瓜？——鶴子2）思考：這句話的言外之意是什么？對(duì)你有什么啟示？我不能放手目前擁有的，因?yàn)樗俏疑娴母?。所以我要立足?dāng)下去吃掉你！3）那你永遠(yuǎn)成為不了一只翱翔天宇的雄鷹。一一夜鶯思考：這句話中的“那”指的是什么？夜鶯認(rèn)為怎樣做才能成為一只翱翔天宇的雄鷹？這對(duì)你有什么啟示？那：如果你吃渺小的我。不追求大的食物?！叭绻阏娴娜鄙偈澄?，就應(yīng)該去找更大的鳥?！毕胍プ「蟮氖挛?，需要力量的優(yōu)勢(shì)和氣魄和膽識(shí)。這是成為雄鷹的條件。③圍繞寓意

3、，拓展思路：一一由物到人由此得出立意：鷂子的角度：立足當(dāng)下，抓住現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)才具有更大的價(jià)值。夜鶯的角度：要目光遠(yuǎn)大，突破自我。④捕捉材料中命題者的褒貶傾向⑤注意思辨性綜合辨證的角度：既要立足現(xiàn)實(shí)又要胸懷大志。2、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（敘事類材料作文，參考第2期C2版由果溯因法〉有一位牧師奉派到新教區(qū)，他發(fā)現(xiàn)前任牧師種了數(shù)百株郁金香，然而附近學(xué)校上學(xué)的學(xué)童走過(guò)花園，見(jiàn)花便摘。一天早上他站在花園里，有個(gè)上學(xué)的學(xué)童問(wèn)他：“我可以摘一朵花嗎？”牧師問(wèn)：“你要哪一朵？”那孩子選了開得最美的一朵郁金香。牧師接著說(shuō)：“這朵花是你的。要

4、是把它留在這里，它過(guò)多大會(huì)兒也不會(huì)謝。現(xiàn)在采摘，只能活數(shù)小時(shí)。你把它怎么樣？”孩子想了一會(huì)兒說(shuō)：“我要把花留在這里，過(guò)一會(huì)兒再看它?！碑?dāng)天下午，有十多個(gè)孩子都在這里選擇他們的花，每個(gè)人都同意把他的花留在園里，免得過(guò)早凋謝。那年春天，牧師送出了整個(gè)花園的花，但一朵花都沒(méi)有糟蹋，還結(jié)交了大批朋友。要求全面理解材料，從一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容或含義范圍作文，不要套作，不得抄襲。如何快速審題立意，一個(gè)方法，就是找出材料主人公后，多問(wèn)幾個(gè)為什么，根據(jù)結(jié)果找原因。如本材料的主要對(duì)象有三個(gè):牧師、學(xué)童、花，其中牧

5、師和學(xué)童是議論的主要對(duì)象。我們可以分別就牧師的角度和學(xué)童的角度深入思考，進(jìn)行發(fā)問(wèn)，圍繞結(jié)果挖掘原因。一、從牧師的角度看：1、牧師不希望花園里的花都被學(xué)童摘走而過(guò)早凋謝，那么我們可以發(fā)問(wèn)，牧師為什么不希望花被摘下而過(guò)早凋謝呢？原因是他不希望花因個(gè)人占有而過(guò)早凋謝。一一這其實(shí)是怎樣對(duì)待花（美）的問(wèn)題。由此我們可以得出獨(dú)占與共享、個(gè)人利益與團(tuán)體利益等問(wèn)題，得出“不要獨(dú)占，要樂(lè)于分享。”“分享讓美麗之花更艷麗”“共同享有則人人都有，私自擁有反而一無(wú)所有?！钡扔^點(diǎn)。2、牧師不是靠打罵，靠懲罰而制止學(xué)童摘花的，而是通過(guò)誘導(dǎo)，通過(guò)與學(xué)童商量使學(xué)生主動(dòng)把花留在花園里的

6、，那么我們可以發(fā)問(wèn)：怎樣做到即不引起學(xué)童的對(duì)立，又達(dá)到不讓學(xué)童摘花的目的呢？或者問(wèn)，為什么那年春天整個(gè)花園的花不但一朵都沒(méi)有糟蹋，牧師還能結(jié)交了大批的朋友呢？一一原因是牧師有好的教育方法，牧師能夠轉(zhuǎn)變思維方式，不是防和堵，而是導(dǎo)和疏，由此我們可以提煉觀點(diǎn)，“教育要講宄方法”，“方法得當(dāng)往往事半功倍”，“教育者要講宄教育智慧”，“要轉(zhuǎn)變思維方式”“導(dǎo)疏的力量大于硬堵力量”，“改變給予的方式”等二、從學(xué)童的角度，我們可以這樣發(fā)問(wèn)：事實(shí)：學(xué)童開始是見(jiàn)花就摘，后來(lái)說(shuō)“我要把花留在這里，過(guò)一會(huì)兒再來(lái)看它?！碧釂?wèn)：學(xué)童為什么愿意放棄摘花，而答應(yīng)把花放留在花園里呢？

7、原因分析與回答：因?yàn)樗麄儗?duì)花（也即對(duì)美，對(duì)自己喜愛(ài)的事物）的認(rèn)識(shí)變了，態(tài)度變了。這就引起了我們思考一個(gè)問(wèn)題，如何正確對(duì)待自己喜愛(ài)的事物？由此我們提煉觀點(diǎn)：“愛(ài)她，就別把她摟得太緊”，“把愛(ài)留下，人生更美麗”，“愛(ài)不等于占有”，“贈(zèng)予的智慧”“不要鼠目寸光，而要放眼長(zhǎng)遠(yuǎn)”“讓心中的花兒開放”等。3、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（敘事類材料作文，可用由果溯因法?！倒畔ＥD神話中有這樣一則故事：安泰是眾所公認(rèn)的英雄，所向無(wú)敵，地神蓋婭是他的毋親。安泰在格斗時(shí)，只要身不離地，便可源源不斷地從大地母親身上汲取力量，因而能夠擊敗任何強(qiáng)大的對(duì)手。不幸的是，安泰克敵制勝

8、的奧妙，被一個(gè)叫赫拉克勒斯的對(duì)手發(fā)現(xiàn)了，于是安泰被弄到空中扼死了。要求全面理解材料，從一個(gè)側(cè)面